沈阳市相关资讯汇总

沈阳市 — 精选内容汇总

以下整理了关于沈阳市的精选文章，供参考。

1. 沈阳市第九十六中学

　　沈阳市第九十六中学地处大东区东北部二环路外城乡结合地带，前身是陶瓷厂子弟学校，原本办学条件差、师资水平低，是我区最薄弱的一所学校。　　作为区内唯一的公办九年制学校，九十六中学的生源以原陶瓷厂、钢厂的下岗职工群体、外来务工产业大军子女为主，学校教育覆盖面积广、学生年龄跨度大、学区弱势群体多，因此，这所学校的发展，牵动着一方水土百姓的神经，关乎到弱势群体子女的成长，对均衡大东教育乃至沈阳市的教育，都有着十分重要而现实的意义！　　长期以来，市区政府、教育局十分关注九十六中学的发展，2005年，学校被市教育局确定为第二批综合改革学校，大东区教育局从均衡大东教育的全局出发，投入资金1300余万元，为学校新建占地7700余平方米的现代化教学楼、铺设硬脂覆盖的新操场、配备符合现代化教学标准的教学仪器，彻底改善了九十六中学的硬件条件。　　新教学楼内设27个教学班，15个专用教室，其中含3个多媒体教室和1个能够容纳300余人的多媒体报告厅，334平方米的图书馆可同时容纳200人阅读。设施齐全、设备先进的硬件条件完全达到省“双高普九”标准。　　新校园、新气象，九十六中学在改造校园面貌的同时，更注重学校发展的内涵，学校领导班子集思广益，针对学校自身特点，确立了“一切为了学生发展，一切为了明天发展”的办学理念，树立了“生生都有才，生生能成才”的育人观。提出了建设“和谐校园”的构想。　　在教育均衡举措的推动下，九十六中学2006、2007年先后迎来34名区内名校的交流教师，改变了师资薄弱的面貌，在交流教师的辐射引领作用下，全体九十六教师积极开展教育教学活动，学校注重挖掘广大教师的潜力，始终坚持“走出去，请进来”的教师培训方式，先后派10余人次到北京、上海、南京、大连等教育改革前沿阵地考察学习，70余人次参加教师学校、教育学院举办的各类教师培训，广泛邀请市区教育专家、学科带头人、明星教师来我校讲学并与教师交流，拓展了广大教师的视野，丰富了广大教师的教学经验。　　改革以后，九十六中学的生源数量和结构无不发生巨大的变化，学校改革前新生入学率仅仅达到45％左右，改革后新生入学率已达到80％，生源结构也由原来的无优等生，转变成学优生、中等生、学困生合理并存。　　　由此，九十六中学也彻底改变了以往教学成绩落后的旧形象，各个年级、各个学科均取得了前所未有的好成绩，学校综合成绩由原来的大东区最后一名一跃升至全区中等水平，语文、政治、历史等学科成绩更在全区名列前茅，巨大的飞跃不仅令教育界同行刮目相看，更令广大家长欢欣不已，昭示着九十六中学的教育教学在未来的时日里充满了希望！　　学校坚持“科研兴校、科研兴教”，“十一五”期间，先后申报国家级科研课题一项、省级科研课题两项、市级科研课题两项，全部顺利获得立项批准并成功开题，多位教师撰写的教科研论文获国家级优秀论文一二等奖。　　在德育方面，学校积极响应大东区教育局号召，全面推行“雅行教育”，并结合本校实际情况，提出了“雅德铭志，修身健行”的教育主题，以“培养良好习惯，点亮多彩青春”为切入点，培养广大学生“从今天做起、从小事做起、从自身做起”，最终实现“规范举止、健全品格、养成习惯、完善自我”的目标。　　　　市区教育局各级领导对九十六中学的改革成绩倍感欣慰，大东区于振明区长、张艳红副区长、沈阳市教育局李梦铃局长、大东区教育局张鸿雁局长等领导同志先后莅临我校指导工作、慰问教师，李梦铃局长在视察学校后更是欣然题词：“办好教育，服务百姓！”　　高速的发展、突出的成绩令九十六中学声名鹊起、广聚宾朋：学区班主任经验交流大会在这里召开；全区“行风监督员看教育”工作会议在这里举行；全市中小学生“迎奥运、讲文明、树新风”活动仪式在这里启动；全省“双高普九”检查团来这查看、上海浦东新区社会发展局一行十余名专家学者、名校校长来这里座谈……学校先后被评为大东区“平安校园”、大东区“社会最满意学校”，大东区06－07年度工作先进单位，多名教师荣获“骨干教师”、“明星教师”等荣誉。　　广大新闻媒体对九十六中学的改革成效十分关注，中央电视台、辽宁电视台、辽宁教育电视台、沈阳电视台、《人民日报》、《中国教师报》、《辽宁日报》等主流媒体前后到校深入采访，并相继做出报道，在社会引起了强烈反响，更增强了九十六中学“创建和谐校园、造福一方百姓”的责任感与使命感。　　沧海横流，大浪淘沙，九十六中学在未来的发展中充满了信心，也充满了希望，随着周边社区的不断拓展，学校的生源将越来越充足，九十六中学将在现有的基础上，继续加大改革力度，令广大学生在美观的育人环境里拼搏奋进，实现梦想；令广大教师在美妙的育人实践中教学相长、桃李成行；令九十六中学在美好的育人道路上欣欣向荣、蒸蒸日上、乘风破浪、扬帆远航！

2. 沈阳市和平区砂山街第四小学

　　砂山四校始建于1958年，是沈阳市市区最南端的一所标准化小学，2004年5月16日学校被确定为沈阳市第一所农民工子女就学指定学校。学校占地面积3220平方米，建筑面积3895平方米，现有40名教师，530名学生，目前学校有来自全国18个省市自治区的472名农民工子女。　　学校坚持育人为本，把爱心献给每一个孩子，迈入了区先进学校的行列，学校先后荣获辽宁省“雷锋号”先进集体、沈阳市精神文明建设标兵单位等30多个荣誉称号。在各级领导的关怀下，学校不断赢得了新的发展，成为全国有影响的农民工子女就学指定学校，得到了国家、省市区各级领导的高度重视和亲切关怀，2004年10月12日，国家教育部教育督导团光临我校，给予了学校高度评价。人民日报、光明日报、辽宁日报、沈阳日报、中央电视台、辽宁电视台、沈阳电视台分别对我校关心农民工子女教育的事迹进行了报道，省、市、区各级领导对我们的工作给予充分肯定。　　砂山四校地处城乡交界处，学区特点是“三多三少”，即：家长中下岗人员多，特困家庭多，外来务工人员多;家长中有学历的少，有稳定工作的少，学生中接受学前教育的少。相当多数的家庭无论在生活方面，还是在对子女的教育方面都处于一种相对弱势状态，我们从校情出发，重新审视和研究学校工作，为学校发展寻找定位，形成了新的办学理念：立足和平，胸怀全国，为每一个适龄儿童提供接受良好教育的机会，以更宽广的视野贯彻《义务教育法》;以人为本，倾注爱心，为每一个在校学生搭建全面发展的平台，以更和谐的教育贯彻教育方针。　　我们认为，接收一个农民工子女就是托起一个未来，保住一批农民工子女入学就是保住一片希望，还给他们一个欢乐的童年，让他们同城里的孩子一样享受同样的优质教育，真正落实温总理在视察北京市农民工子弟学校题词“同在蓝天下，共同成长进步”的指示精神，实现公平教育，构建和谐社会。　　我们从学校实际的情况出发，形成了学校“三园为一体"的办学特色：　　博爱的家园——容纳五湖四海，关注弱势群体。　　开放的校园——汇集社会资源，形成教育合力。　　成长的乐园——精心教育培养，奠定发展基础。　　1、博爱的家园——容纳五湖四海，关注弱势群体。 “博爱”是我校倾注爱心教育思想的集中概括，是我校多年关爱学生的教育思想得到广大家长的普遍赞许和红十字会的充分肯定，和平区红十字会给我们命名为“红十字博爱学校”。我校的博爱体现在：既爱本地的学生，也爱外地的学生; 既爱家庭条件好的学生，也爱家庭困难的学生;既爱学习好的学生，也爱基础差的学生。　　2、开放的校园——汇集社会资源，形成教育合力。　　开放，是我校实现快速发展的重要途径。只有开放，才能使我校走出生存的危机;只有开放，才能使我校克服办学的困难;只有开放，才能使我校实现新的发展。　　首先，我们与社区中的各种组织进行“双向互动”，资源共享。学校通过聘请校外辅导员和建立活动基地等形式利用好社区资源。在社区的帮助下，聘请砂阳于休所的老干部为校外辅导员;老干部主动捐款5000多元为我校组建了民乐队。 　　其次，拓宽办学渠道，寻找学校发展机遇。我校不断拓展各种渠道，动员和激励更多的有识之士关心教育，携手共筑爱心工程，区教育局不仅在政策上扶持，还投大量资金用以改善办学条件。同时我们动员社会各界力量捐资助学，如省、市慈善总会、市教育基金会、区红十字会、区国税局等单位和个人对学校进行资助，资助贫困学生达100%，受助金额为22.6946万元;捐助学校用于改善办学条件的经费88.2277达万元;合计110.9223万元。　　3、成长的乐园——精心教育培养，奠定发展基础。　　“博爱，是实施教育的前提，开放是改善条件的保证，但最终要落实到学生的成长上，为学生营造成长的乐园，一直是我们不懈的追求。怎样使这些孩子进得来，留得住，学得好?我校领导与老师们共同研讨对农民工子女的教育策略，因为我们不仅为他们提供了一个平等的接受义务教育的机会，更要加倍关爱了他们的成长进步。　　加强师德建设，提高教师们的公平教育思想，做到公平对待每一个学生。在教育教学中要求教师做到“五个学会”：　　①学会尊重与信任。 ②学会商量和对话。 ③学会宽容和等待。④学会表扬与激励。 ⑤学会因势利导和按需帮助。“五个学会”的核心是以学生为本，以学生发展为本。　　（3）为每位农民工子女建立《成长档案》，倾注了老师的一片爱心。　　（4）定期举办农民工家长学校，开办讲座，搞咨询。转变家长教子观念，改进教子方法，提高家长素质。　　我们秉承着“关注热爱每一个学生，为学生终生发展奠基”的理念，以强烈的责任感为普及九年义务教育做出扎扎实实的工作。为他们解决实际困难，给孩子创造了一个幸福快乐的家园，用爱托起了农民工子女的未来。

3. 沈阳市第一五三中学

　　一、学校概况　　1、建校历史：沈阳市第一五三中学，始建于1970年，2、学校地理位置：学校座落于皇姑区步云山路30-1号，占地面积6500平方米。　　3、学校现有教职工71人，12个教学班，共613名学生。　　二、学校现状　　师资队伍情况：　　学校有一支师德高尚、爱岗敬业、业务精良的教师队伍。　　特别是2006年9月，通过教师交流工作，学校接收了来自本学区其它三所学校的交流教师12名。其中43中学8名、84中学2名、12中学2名。这些教师100%本科学历，11名一级教师，7名骨干教师。今年，又有24中学和虹桥中学的两名教师交流到我校任教。其中一名是“名师共享”。　　目前我校教师的师资水平有了很大提高。许多青年教师上了市、区公开课、研讨课。如：张凯老师的市级语文公开课；初三物理教师李宝云为全区青年教师上示范课，初三物理教师孙健为全区总复习上引路课，初二物理教师邢宇上全区公开课；音乐教师孙丽卉为全区上戏剧教学公开课；青年教师张爽的区语文优秀观摩课等均获得好评；英语教师白滢被评为区教学新秀。　　2006年中考，两名实验，两名二中；省重点超过百人，创造了学校历史纪录。学校获得“中考进步奖”。07年中考省市重点率达到87%。 　　2、教学基础设施和教学设备：　　操场：操场铺设800平米硬覆盖，建300平米绿化带，设置了篮球场和羽毛球场，新换了6个篮球架。　　新、旧三室：全部更换理、化、生实验室的仪器及药品，电教室增添DVD、功放、立式音箱，微机室新增联想服务器1台，10兆光纤入校。　　电子备课室：:新建教师电子备课室90平米，教师机31台。平均每两名教师就拥有1台计算机。　　图书馆：现有藏书20439册，生均41册。报刊103种，教学工具书、参考书303种。　　其它：更新学生桌椅升降桌椅1190套，弗兰德黑板29块，讲桌23张。新增办公打印机6台。并新建了舞蹈室、学生阅览室和乒乓球室及教工休息室。　　3、办学特色：　　求真务实的特色教育成果尽显魅力　　1、“名校牵动”，资源共享，学校管理独具特色 　　“名校牵动”使我校与43中学资源共享，携手共进。两年来，我校教师和43中学的相同学科教师一起备课，相互听课，同步测试，拉进了与名校的距离，使教师和学生都有很大收益。目前，学校的管理实现了人文化，教育设施实现了现代化，教师队伍实现了科研化，教育活动实现了特色化。06年获皇姑区“市民最满意学校”，07年获皇姑区教育系统先进单位。　　2、综合治理常抓不懈　　针对我校所处学区的特殊性，学生中底子薄，成绩差，厌学弃学的学生大有人在。结合控辍保学，学校德育处坚持常年如一日，从日常管理到特色活动，利用每周升旗仪式，周四“法治之声”校园广播，春游、扫墓，听法治报告，观看话剧，歌咏比赛、书法绘画、主题班会等形式开展知法守法的教育活动。并通过谈心、家访将不良倾向消灭在萌芽之中，为广大师生造就了平安校园。学校连续两年荣获区综合治理标兵单位和先进单位称号。 　　3、鼓励和扶持学生兴趣小组，让学生在喜爱的活动中闪光　　学校坚持德、智、体、美、劳一起抓，为培养“合格加特长”的学生创造条件。根据学生的兴趣、爱好，因材施教。学校成立了业余足球队、轮滑队、合唱队，写作小组，美术小组定期活动。特别是我校的学生女子足球队继2004年沈阳市中学生足球赛中获得女子第四名的好成绩以来每周开展活动，从不间断。学校美术小组的钢笔画、装饰画、“对印”风景画画展，陈列在教学楼的走廊上，使我校的校园文化独具特色。在教育部第二届中小学生艺术展演中，百名学生参展，其中91名学生获优秀奖。学生轮滑队在43中学、虹桥中学和153中学三校合一的大型运动会上大展风姿。通过这些内容丰富、形式多样的活动，培养了学生的创造能力和动手能力，有利于学生全面发展，造就了学生不怕困难，积极上进，乐于学习，服务社会的积极人格。使学生在德、智、体、美、劳等方面都得到了发展。　　4、独具特色的英语墙、语文墙、数学墙、国学墙汇成了知识的海洋　　为了给学生们创设更多展示才华、张扬个性的舞台，同时也为了培养学生热爱文化，好学上进的思想和习惯，学校支持并鼓励各班学生在本班走廊墙砖上设计粘贴学科墙报，定时更新。这一举措，得到广大师生热烈拥护。现在，已经由原来的英语墙扩展为多个学科争奇斗艳了。学校的师生走在贴满墙报的走廊上，就像徜徉在知识的海洋，为校园平添了几分文化的色彩。　　4、办学目标：　　学校充分结合学生的实际，提出了“多方面培养人才”、“先成人、后成材”的育人思路。将“全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，面向学生的每一个方面，使之愉快地学习，全面地发展”作为我们的办学思想；将“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为教育的宗旨，以培养合格的社会主义建设者作为我校学生的发展目标。

4. 沈阳市望花街第三小学

　　沈阳市大东区望花街第三小学，位于大东区文东街28号，地处沈阳城乡交界处。我校始建于1958年8月，2001年10月归口到大东区教育局领导，在建校后的42年中学校虽几经迁移但发展十分缓慢。2002年—2007年，是学校飞跃发展的六年，在大东区教育局和政府部门的关心下，校园、校舍面积不断扩大，六年中学校办学条件不断改善，更为学校配备了语音室、微机室、音乐教室等专用教室。使学校硬件建设有了一定的改善，为教育教学提供了有利的保障。

　　教师地位不断提高，教师队伍不断扩大。学校始终致力于教书育人、科研兴校，以“创名校、出名师、育名生”为办学终极目标，以德育为首位，以教学为中心，以科研为动力，教科研工作如火如荼，方兴未艾，涌现出了一匹科研型的教师。学校提出“构筑孩子成功的基石，搭建教师发展的平台，营造学校和谐的空间”的办学理念，充分体现了以人为本的人性化的办学理念。我校在1993年—2006年学校上交或发表教学论文、优秀案例260余篇，20余篇教学经验文稿在区内交流。12人次参加区优质课竞赛并获奖，参加国家、省、市、区、街各级各类竞赛并获奖的师生达400余人次。受到上级部门领导的好评。

心竭力创建老百姓身边的优质学校
Make concerted efforts to create a quality school around the people
“花文化”焕发学校生命活力
"Flower culture" full of vitality of the school life
望花三校1958年建校，
No.3 Wanghua Primary School was founded in 1958。
它是一所历史悠久，办学规范，有着良好的校风、教风和学风的学校。
It is a school which has a long history, standard, good spirit and teaching style.
目前学校操场面积11800平方米，教学楼建筑面积3997平方米。
At present, the school has the playground area of 11800 square meters, teaching building construction area of 3997 square meters.
在办学过程中，我们坚持让每一朵花都开放的思想，通过全体老师不断探索，学校确定了“创办时代期望的教育、绽放学子花样的年华”的办学理念，从而确立了，创建小而精、具特色、家长满意度高的，凸显书香味、花园式、现代化特质的百姓身边的优质学校的办学目标。号召每位教师都去精心呵护、培养每一个学生，使教育为学生发展提供有效动力。
In the running process, we insist on a thought that every flower is a soul blossoming. We determine a teaching idea "founding era education expectations, blooming students’ figure " through all the teacher continuously explore .Thus we established a running goal that create small and exquisite, unique, parents satisfaction high, highlight book fragrance, garden, modern quality school. Call for every teacher to care, train each student, make the education development provide effective power for students.
为了更好地将学校工作有序开展，我们通过全校师生共同探索，努力，我们确立了以“花文化”为核心的校园文化体系，来引领学校的全面工作，并取得了较好的效果。“花”文化体系焕发学校生命力。学校的花文化体系由“花田环境、花悦课堂，花香德育、花开课程、花匠团队”五个部分组成。涉及到学校的教学改革、课程建设、德育活动、教师团队建设、学校基础建设及安全等各方面工作。
In order to better the school work orderly, we have established a "culture" as the core of campus culture system through the entire school teachers and students explore to lead the school"s comprehensive work, and good results have been achieved. "Flower" cultural system is full of school life. School flower culture system is consist of "flowers field environment, classroom, fragrance of moral education, curriculum, the gardener flowers team". Involve the school"s teaching reform, curriculum construction, moral education activiti

5. 沈阳市第八十四中学

　沈阳市第八十四中学位于皇姑区百鸟公园西侧，它的前身为机车四校，1978年7月改为机车中学，隶属铁道部。2000年8月回归地方政府，正式更名为沈阳市第八十四中学。　　学校占地面积17307平方米，建筑面积8202平方米。有标准教室27间，并配有语音室、电教室、微机室、音乐室、物理实验室、化学实验室、生物实验室、阅览室、图书馆及体育卫生设施。　　学校现有教学班24个，学生1160多名，建校以来，学校以“严格、勤奋、团结、文明”为校风，树立“惜时勤勉，乐学善思”良好学风，已有26届毕业生，毕业生总数达13000多人，学校教育教学质量稳中有升，办学水平稳步提高。多年来，学校全面贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，在上级领导的帮助和支持下，连续多年被评为铁道部、市、区先进集体和办学单位。　　学校有教职工95人。其中高级教师27人，一级教师31人；省、市、区骨干教师19人，市学科带头人1人，占教师总数的20%；教师研究生同等学历7人，本科学历59人，教师学历达标100%，其中校级领导学历均为大学本科。其中有5名已达到研究生同等学历水平，我校专任一线教师74名，本科学历56人,其他都达到大专水平。学历合格率达到100%。　　2005年8月，沈阳市教育局为了教育均衡发展，启动第二批城区初中学校综合改革工作，我校被列为综合改革校之一。综合改革学校不仅要硬件的改造，很重要的是管理水平的提高。在教育局领导的关怀与指导下，我们确立了学校的　　办学目标：是“让八十四成为师生健康成长的乐园”；　　办学特色：以藤球特色教育为牵引，全面推进素质教育，以英语因材施教教学模式探索为引领，深化教育教学改革，走内涵式发展道路为办学特色。　　明确学校三年发展规划：第一年-夯实基础，常规管理年；第二年-提升素质，深化改革年；第三年-发展特色，树立品牌年。　　学校特色之一 ：开展毽藤项目训练，普及我校大众体育运动　　1993年我校开始探索藤球运动训练，是全国较早开展此项运动的单位。毽球项目1997年以来，分别获得辽宁省男子组的第一名、第二名、第三名，女子组的第一名、第二名、第三名；藤球项目自1996年以来分别获得全国男子组的冠军、第一名、第三名、第四名，第六名，女子组的第二名、第四名，2004年我校4名队员代表国家参加在泰国曼谷举行的世锦赛。沈阳电视台在2004年底，对我校此项体育运动开展的情况，还做了专门的系列报道。　　2005年11月，12月，我校的藤球运动员代表中国国家男子藤球队，参加在泰国举行的“亚洲室内运动会”和“世界藤球锦标赛”，分别获得季军的好成绩。2005年10月、11月、2006年的1-2月，三次成功地承办国家男子、女子藤球队的集训任务，三次接受沈阳日报社的专访。同时国家体育训练总局正在积极协调我校申报“中国藤球训练基地” 的申请，市、区教育局为八十中学积极争取政府奖励，我校于2006年4月29日已经申请成功。沈阳晚报5月12日对此进行专门报道。2006、6、22的沈阳日报《市84中以藤球提升团队意识》报道了84中学的独特的校园文化。　 学校特色之二：英语因材施教教学模式探索　　2004年秋季，升入初中的学生，发到手中一本图文并茂的《牛津英语》，该书印制精美，内容贴近生活，具有很强的时代感，可是，很长篇幅的课文，令基础较差的学生感到十分困难。我校在开学之初对学生进行了摸底测试，有四分之一的学生连基本的字母、单词、句型都没有掌握。为了使每个学生都能得到优质的教学服务，使他们对英语学习产生兴趣，产生信心，学校为此设立了英语分层教学班。　　我校英语组是一个教师素质较高、合作意识很强的教研组，90%的教师承担科研课题的。有75%的教师上过各个级别的优秀课。他们有对教材重新梳理的能力，并且能针对学生的实际，因材施教开展分层教学。　　英语分层教学班从初一到初二授课已近五个学期，任课教师孙桂凤针对学生基础差，没有良好的学习习惯等问题，采取降低知识难点，自己与其他教师研究编写适当教材，开展书法比赛，小型知识竞赛，阶段小测验等方法，鼓励后进学生，分层教室内张贴着学生比赛的成绩，分层教室的每一处记录着学生们成长进步的足迹。　　另外我校利用每周五第7节的时间开设英语角，焦焱艳老师负责此项工作。每次活动写出活动方案。让在英语学习上有兴趣的同学互相交流，在交流体验快乐、体验成功，牵动其他学科的学习。使学生增强自信。　　通过这样的活动，让在英语学习上有特长的学生充分展示自己的才华，进一步调动英语学习的兴趣，从而提高学业成绩，使他们更加自信，走向成功。　　学校的基础设施较差，系50年代建造苏式建筑。体育场地面较差且存在着安全隐患，教学楼面及门窗需要整修，图书馆、微机室等有些设施需要更新。