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南京市 — 精选内容汇总

以下整理了关于南京市的精选文章，供参考。

1. 南京市育英外国语学校

1992年春，小平同志南方讲话的春风沐浴着中华大地，党的十四大吹响了"鼓励多渠道、多形式社会集资办学和民间办学"的号角。1993年4月，经原市二教局批准，由南京市退教协主办的古老石城第一所"民间办学"--由杜平同志亲提校名的"南京育英外国语学校"正式挂牌诞生。

行政沿革

学校以民办公助为模式，以董事会领导下的校长负责制为体制，以外语教学为特色，以艰苦奋斗为作风，从市退教协拨给的500元办公费起家，依靠经主管部门核定的学费的积累，十二年间已发展为初、高中6个年级，42个教学班，1800多名学生的"四独立"的正规民办完中，在石城首创了民间办学的"育英模式"。学校发展经历了由先后租赁原公办丰润中学及福建路中学部分校产办学阶段（1993年秋至1998年秋），到凭借办学质量及经济增长实力，对福中校产实行接管，形成独立校园阶段（1998年秋至今）。98年8月鼓楼区政府作出撤销福中（该校原是一所薄弱初中），将其校产全部移交"育英"使用的决定，并由区教委与市退教协正式签订了有关协议。鼓楼区政府的这一"改制"的重大举措，谱写了教育体制改革的新篇，在石城全社会激起了强烈反响。99年秋，学校又与解放军南京政治学院签订了联办高中的协议。自2000年9月开始，每届高一新生须在江浦政治学院训练基地学习一年，学院委派解放军干部任政治辅导员，旨在全面推进素质教育中，强化思想政治教育。

硬件沿革

育英外校早期办学条件较为艰苦，教室与办公室均未安装空调，冬天时只靠火炉取暖。但育英人发扬不怕困难的精神，敬岗敬业，努力拼搏，使学校在南京市民办学校中闯出了名气。 学校先后对原福中操场、教学楼、办公室、实验室等更新设备，重新装修，另新建教室12间，办公室12间，语音室、电脑房、打字教室各一间，大型多功能教室 4间，还添置了新课桌椅千套以上，依维柯中巴及轿车各一辆，并为青年教师购置集体住房8套。办学十二年，未花国家一分钱，为国家节省教育经费伍仟余万，而且十二年上缴校产承租费近千余万，对旧校产的改造、扩建耗资和添置设备500余万，2009年学校用积累资金贰仟余万，拆迁扩大近七亩地，新盖校舍 7000多平方米，修建了新的操场与健身设施，新建了图书馆、电脑房、乒乓球室等设施，不仅使国有资产大大增值，而且更拓展了国家旧有的教育产业，取得了明显的经济效益，使学校面貌焕然一新。

"育英"办学的实绩，得到了市、区政府的充分肯定，连续多年被评为市社会办学先进，二次荣获市"模范学校"光荣称号，并被评为市德育先进单位和僵创新示范学校。校长张婉华也于99年被评为南京首届名校长。

学生成果

十二年来，学校全面贯彻党的教育方针，以"育人"为宗旨，送走了12届初中毕业生、9届高中毕业生。历届中考成绩属市一流；高考成绩推进率达 200%，50%能进入本科，100%进入大专。据跟踪调查反馈信息，首届进入高校的毕业生中确有不少学生已成为骨干，担任班、系、院、校级学生干部，许多学生品学兼优，外语尤为突出，受到所在高校的表彰、器重。历年全国、省、市、区各项学科竞赛，特别是外语竞赛中，"育英"的成绩骄人。1996年全国七城市中日初中外语竞赛，决赛获奖人数超过全区获奖总人数的一半。97年全国中日中学生英语能力竞赛，有8人获奖。初三组全区特等奖4名，"育英"占据2 名；高二组全区一等奖2名，"育英"占据其一。 学生在参加全国、全省英语能力竞赛和中日、中澳友谊赛中，获得特等奖、一等奖及其他奖项数百人次；在多年的中、高考口语等级测试中，合格率均达100％，满分率超过98．8％，位居全市前茅。文体竞赛中，广播操多年居全区第一；音乐、美术等也多次获全国、省、市、区优秀奖。显著的办学特色和教育教学质量，使"育英"赢得了良好的社会声誉。

师资力量

学校现有初中、高中两个校区，36个教学班，1218名学生，176名教职工，市、区学科带头人6人，市、区青优3人，省、市先进教师5人，区教学新秀、能手教师28人，区标兵教师3人。外语、物理等教研组多次被评为市、区先进教研组。教师爱岗敬业，教学规范，备课认真，关爱学生，受到广大家长和社会的赞誉。

教学理念

"面向工薪阶层，不以营利为目的"和"诚信办学，为民办教育，为国育英才"的办学指导思想，在"以人为本，对每一个学生负责"的办学理念引领下，本着 "每一位学生不求同步发展，但都要发展，每一位学生不求同步提高，但都要提高，每一位学生不求同步规格，但都要合格。"的宗旨，"让优秀学生出色发展，让中等学生超长发展，让学习困难学生自信发展"，常年坚持"好习惯塑造好人生"教育活动，以学校的每一天，成就每一位学生的本色人生，形成了良好的校风、教风、学风。学校经历了17年的艰苦创业、奋力拼搏，成为鼓楼乃至全市教育百花园中的一朵奇葩，是一所具有一定知名度的高水平的民办学校。

育英外校最大的特色是英语教学，情景模式下的外语教学办学的亮点之一。英语教学的特点：分小班上课，使用两种教材，在课堂上创建任务型教学和情景教学相结合的教学模式，使学生听说读写能力得到最大程度的提升。

 

2. 南京市察哈尔路小学

南京市察哈尔路小学是一所历史悠久，文化底蕴充盈、社区资源丰厚的学校。始建于1963年。建校49年来，六任校长，几代园丁，辛勤耕耘，默默奉献，成绩斐然。学校曾获得：江苏省实验小学；省技术装备使用先进单位；南京市示范学校；市德育先进学校、市文明单位；市第三届师德先进群体；市青年文明号；南京市红旗中队；鼓楼区先进基层党组织；鼓楼区共产党员先锋岗等称号。全省第一支小学棒球队曾多次获得省、市棒球比赛第一名。

学校坐落在有着深厚文化底蕴的察哈尔路北侧，西临景色秀美的小桃园，东望历史厚重的中山北路。学校毗邻南京师范大学附属中学、南京树人国际学校、南京政治学院以及核工业南京建设集团等教科研机构，科教发达、人文荟萃。学校占地面积3638.9平方米，建筑面积4370平方米。全校现有19个教学班，536名学生。教职工43名, 其中11人获得市优秀青年教师，区学科带头人、区优秀青年教师等称号。30多人次获得省、市优秀教育工作者；市"拥军模范校长" ；市、区优秀辅导员、优秀团员；区周恩来奖教基金获得者等荣誉称号。

如今的察哈尔路小学，大楼巍然矗立，设施配套齐全，校容校貌整洁美观，常规管理井然有序，教师队伍意气风发，教学质量逐年提高，教科研已蔚然成风。我校已顺利完成"九五"市级教育课题，从2001年开始，相继承接了：中央教育科学研究所"十五"国家级重点课题 《整体构建学校德育体系的深化研究与推广应用》 ；江苏省教育学会中华传统道德教育研究中心课题 《中小学中华美德主体教育模式建构研究》；江苏省教育学会实验课题《小学生自主性读书活动策略研究》；江苏省十二五规划课题《小班条件下，主动课堂的案例研究》学校已积累了比较丰富的教育科研经验。能够独立完成调查报告、课题报告及相关的科研资料的编写，能够独立策划、组织相关的科研活动，拥有一批素质高、能力强的教师科研队伍。

学校从2001年开始进行小班化教育教学实践，在"发展每一个、幸福每一个"的理念指导下，学校积极实施双语小班、爱心小班、书香小班、快乐小班特色教学，赢得了学生、家长、社会的一致好评，成为区域内一所富有特色的学校。近年来，学校大力推进课堂教学结构性变革，积极构建"主动课堂"。以"争做学习小主人，争做创新小主人；教会学生学会学习，变革学习、教学方式。为着力点，倡导"先学后教、以学定教；自主学习、独立学习、合作学习、竞争学习、创新学习"的教学形式。让学校成长为学生向住、家长满意、名师云集的学园。

为了培育具有中国精神世界胸怀的现代中国人，学校在努力推进课堂教学改革的同时，积极开创第二课堂和学生社团活动，丰富学生课余生活，努力培养学生个性特长，在各项活动与竞赛中，都有学生获得优异成绩。棒球项目是我校一项特色项目。我们学校自1997年起在朱云芳校长的倡议下，在省棒垒球运动协会的支持下，在褚教练的指导下，我们成立了全省第一支小学棒球队。2011年7月4日在吴春晓校长的积极运作，江苏省棒垒球运动协会秘书长谢宝君等领导的大力支持下，江苏省第一个少儿棒球训练基地在我校落成。学校自从建立起了江苏省小学第一支棒球队后。当年的许多队员都以"棒球特长生"的身份进入重点中学、大学就读。他们中更有人一直从事棒球训练，现已是国家棒球二级运动员。察哈尔路小学的棒球队员们曾获得南京市第十八、十九届运动会棒球比赛冠军、江苏省第十五届运动会棒球比赛亚军、2010年全国棒球锦标赛华东赛区第二名。成绩固然让我们欣喜，但更让我们欣喜的是我们孩子在参加棒球队训练比赛的过程中，他们的良好的学习习惯得到了养成，意志品质得到了锤炼，团队协作意识得到了增强......学校每年召开的读书节、外语口语节、艺术节、科学节深受学生的喜爱，相关的活动报道多次在省市教育电视台播放。

十二五伊始，学校依据鼓楼区人才工作会议精神与区教育工作会议精神，充分挖掘首善之区以及周边社区等资源优势，制定了学校中期发展规划，即2012至2014年创建特色新校、2014至2016年创生区域名校。根据学校的办学理念、育人目标、办学特色以及办学文化制定《察哈尔路小学文化建设纲要》，统领学校的办学方向；根据每位教师特点制定《察哈尔路小学"教师现代化》实施办法》，成立"教师发展规化部"，以此推进学校教师内涵发展；成立"学生成长规划部"，促进学生综合素质的提高。通过完善一系列的制度，以期实现"让学校成长为学生向住、家长满意、名师云集的学园"的教育理想以及"培育具有中国精神世界胸怀的现代中国人"的育人目标。

目前，全校师生将继续秉承 "给孩子一生带的走的能力，为每一个孩子的成功奠基"的办学理念，合力同心，负重攀登，以优异的成绩喜庆学校50周年校庆。

 

 

3. 南京市东庐中学

南京市溧水区东庐中学创办于1958年，是一所典型的农村初中，坐落在百里秦淮源头的东庐山下，风光旖旎的中山湖畔，位于南京市溧水区永阳镇，紧邻246省道，交通便捷，环境优雅。

东庐中学是江苏省示范初中，先后获得“南京市教育教学突出贡献奖”、“南京市师德先进集体”、“南京市德育先进学校”、“南京市素质教育创新奖”、“南京市推进素质教育示范初中”、“南京市平安校园”、“南京市卫生工作先进集体”、“南京市卫生达标单位”、“江苏省文明学校”、“江苏省青少年科技活动先进学校”、“江苏省基础教育课程改革先进集体”、“江苏省优秀家长学校”、“江苏省平安校园”、“全国读书育人特色学校”、“全国优质品牌学校”、“国家级教育改革特色学校”、“中国特色教育理念与实践项目学校”、“首批全国德育工作重点示范基地校”、“全国和谐校园建设典型学校”、“全国初中教育改革创新示范校”、“全国百强特色学校十佳示范校”、“全国教育系统先进集体”等重要荣誉。学校已成为 南京市基础教育课程改革实验基地、南京市“合融”教育项目研究中心、中央教科所教师培训基地、华东师范大学校长培训基地、南京师范大学课程与教学研究所合作研究基地。

【教育理念】：在教学双元合一的基础上，追求教育之多元融通，简称为“合融”。

【学校愿景】：乡土气与书卷气并重、高知名度与高美誉度兼备的样板学校。

【学校校训】：至博至淳。

【学校使命】：培养学识广博、气质淳厚、可持续发展的人才;弘扬东庐文化， 以人文精神辐射乡里，树立办学榜样，以教改经验造福一方。

【管理理念】：有效劳动，无形约束。

【办学要略】：构建“合融教育”体系，形成更高层次的学校品牌。

【办学特色】：东庐中学从1999年开始大胆尝试以“讲学稿”为载体的“以人为本、教学合一”的改革，积极探索提高教育教学质量的有效途径，努力寻求农村初中实施素质教育的最佳切入点和结合点，追求“合融教育”，积极打造合群、合作、合享的团队，倡导无形约束、有效劳动，崇尚“至博至淳”，着力培养学识广博、气质淳厚、可持续发展的师生。

东庐中学的教学改革实现了“六无”：一是无辍学，学区内学生100%入学;二是无外流现象，彻底改变了以往优质生源外流城区的现象;三是无快慢班，学校严格执行平行分班;四是无不开课程;五是无加班加点，不赶进度，不补课;六是不买教辅书，不用练习册。而在“六无”状态下，学校探索出了一条教育观念新、教学方法活、学生负担轻、教学质量高的教改新路，形成了以“讲学稿”为载体的教育教学特色，构建了以校本教研为中心，教学、教研、培训一体化的体系，减少了教师的无效劳动，减轻了学生过重的课业而带来的身心负担，校园生活回归了常态，学校成为教师发展的沃土，学生成长的乐园。

《江苏教育》（A）2004年第12期刊发长篇通讯《东庐：一个朴素的教育奇迹》，全面介绍了东庐中学的教改过程及经验;《中国教育报》2005年1月2日在头版头条以《减负增效靠的是“讲学稿”》为题介绍了东庐中学的教学改革;2010年8月，《中小学管理》杂志以《从“讲学稿”到“合融”教育》为题进一步报道了我校深化教改的有关情况。

【办学成果】：东庐中学创立的“讲学稿”获“首届江苏省基础教育教学成果奖特等奖”。目前，东庐中学已与全国四百多所学校建立了友好关系;截至2012年底，共接受了近二千名校长和教师来校挂职学习;学校领导和老师应邀到省内外交流研讨有一千多人次;前来庐中观摩、学习的全国各地教育界领导、教师络绎不绝，已达40万人次;各地借鉴庐中教育教学模式形成的“讲学稿”、“导学稿”、“研学稿”、“教学案”、“学案”、“导学案”、“助学案”、“学练卷”等纷纷出炉，该模式不仅在初中广泛推广，而且在部分高中、小学推广，不仅在一所学校推广，而且在一个区域推广，全国已有几十个地区和千余所学校在使用或借鉴“东庐模式”。2009年4月，东庐中学发起成立了“全国讲学稿研究会”，截至2012年底，研究会在全国已经举行了八次千人规模的研讨会，已有像内蒙古鄂尔多斯市这样的市级分会七个。以“讲学稿”为载体的教育教学方式在我国基础教育界已初步形成为一种朴素而又富于生命力的教学流派。

激扬盛世，再谱华章。新起点上的庐中，正继续坚持“合融教育”理念，走内涵发展之路，走现代化之路，坚持自己的办学特色，以文化的力量引领学校的发展，诗意地行走在新课改的大道上。

4. 南京市南化第三小学

南化三小是南京市首家被评为"全国写字实验学校"的单位，也是南京市首批课程改革实验基地。学校先后被评为江苏省和南京市"实施素质教育先进学校"、"南京市科技教育特色学校" 、"南京市示范学校"、"国家‘生活作文"实验研究基地"、"南京市现代化小学"、江苏省首批规范汉字书写教育特色学校、南京市平安校园、江苏省平安校园。

写字教学是学校长期保持的特色。学校自"九五"开始，就以课题研究引领写字教学，向南京市教科所申请了立项课题《小学生写字等级考核方案的设计与实施研究》，在各级领导与众多专家的精心指导下，含辛茹苦，众志成城，终于在深巷里酿出了好酒，写字教学成绩全区公认，名扬省内外。2002年学校被评为首批"全国写字实验学校"。"十五"期间进行了《开发写字教学对小学生非智力因素培养的功能研究》，探索并发挥写字的育人功能，既教会学生怎样写好字，又教会学生怎样做好人。进入"十一五"，学校把研究重点放在了写字校本教材的开发与实施上，组织教师编写了1-6年级12册硬笔写字教材，很快我们将组织编写软笔书法校本教材。2011年学校"十二五"课题《依托写字教学推进正心教育的实践研究》在南京市成功立项。

经过十多年的不断探索，学校写字教学的保障和运行机制不断健全，校园文化氛围越发浓厚，写字品牌知名度不断提升，写字课题研究及理论成果丰富，教师获奖人数众多，全校大面积写字质量逐年提高，写字特长生人数日益增多。

近几年学校确立了"立字立人"校训，全面实施正心教育。努力实现"立字立人，做真真正正的中国人；正学正行，做快快乐乐的小主人。"的办学目标。

学校校园布局正在不断合理，育人氛围正在逐步优化。在硬件设备配备齐全的同时，学校正着力营造富有写字特色的校园文化氛围，真正做到写字育人,让每面墙壁说话。

学校邀请原江苏省电视台台长苏子龙先生亲笔题词，在正对大门口的位置竖起来"立字立人"主题文化石，另一块文化石请著名书法家李学珍题写了"书韵"二字。两块文化石为新校舍平添了几分灵气。

学校大楼分别命名为：立字楼、正学楼、正行楼。目前已在每层楼梯口墙壁上布置了"智慧小故事"和"名人名言"等，让德育渗入到校园的每一个角落。同时各班教室走廊墙面布置了"书艺长廊"，本校师生的书画作品已经成为走廊文化的主旋律。

立字楼旁的围墙上展示书法家小故事、笔墨纸砚介绍等。

正学楼一楼设有经典主题带拼音古诗："孝"《游子吟》、"俭"《锄禾》、"勤"《汉乐府》、"乐"《村居》、"思"《静夜思》、"立"《蝉》、"春"《绝句》、夏《晓出静慈寺送林子方》、秋《山行》、冬《梅花》。正学楼二楼设有：永字八法介绍。学校还在正学楼楼梯间制作了历代著名书法家生平简介、代表作的展板。

在立字楼、正学楼连接处制作了天下第一行书《兰亭序》的展板。2012年下半年学校在正学楼西侧，围绕巨幅《兰亭序》建一座仿古六角亭，曰：正心亭，由当代著名书法家、南师大文学院教授陈仲明先生题写。亭中柱子上撰写楹联："自古书坛多圣贤，今朝翰墨可正心"，由刘辉副校长创作书写；亭前建小桥流水，曰：曲水流觞，由中国书法家协会会员，国家一级演员，中国戏剧家协会会员，曾八次应邀参加中央电视台春节晚会的张寄蝶先生题写 ；水中养五彩锦鲤数十条，曰：鱼翔浅底。

各个班级努力创设浓郁的班级文化，展现班级特色。低年级以梅、兰、竹、菊、松、荷等各种植物花草来命名，中高年级为历代书法家命名，围绕班名贯穿其文化内涵。考虑到班级中有很多外来工子弟，班级园地中还融入家乡的介绍。学习园地以班级写字作品、优秀作业为主。

写字特色、书法文化、黑白艺术已经在三小的师生心中扎下了根，已经融进了南化三小的文化底蕴，成为我们生活的一部分。

学校重视校本课程的开发和实施。坚持从学校的实际出发，不断开拓学校特色建设，在区域内逐步形成了独特的办学特色。我们开设了每天下午20分钟的写字特色小课，由语文老师执教。结合市级"十一五"课题《小学写字教学校本课程的开发与实施研究》，我们编写了硬笔写字特色，构建具有学校特色的写字教学本位课程体系，包括写字教学纲要、写字教材、特色课程、学生写字评价方案以及教师培养机制等，发展了学校文化特色，促进了学生写字特长的提高，提高了学生综合素养。

今天的南化三小正逐步成为教学设施一流、教师队伍优良、办学特色鲜明的新型学校。

 

5. 南京市长江路小学

　　长江路，是古城南京的一条文化特色街区。明朝、清朝、民国相继在这里建都立府，明代的“词曲文化”、清代的“红楼文化”、民国的“建筑文化”和现代的人文艺术中心在这条不足2公里的街道上并存共生。如今，徜徉长江路，从东向西，将依次走过晚清、民国和现代三个时空，其深厚的历史积淀和人文传统为世人瞩目。

　　创办于1939年抗日战争时期的南京市长江路小学就座落在这条文化街上。校史上记载着丰厚的文化底蕴和杰出的师生足迹，它是江苏省首批实验小学、全国现代教育技术实验学校、全国群众体育先进集体、国家级体育传统项目学校、全国红旗大队。

　　长江路小学原名类思小学，是由美国教会办的一所私立小学。1946年11月学校更名为新生小学，目的在于办学要有新目标，要把学生培养成为顽强不息的新主人，这是全国人民在受到日本帝国主义八年蹂躏的痛苦反思而产生的精神渴求，也是教育工作者的历史责任。当时，校长及全体教师们爱国心切，爱生至诚，竭尽全力为培养民族的下一代而努力，使民族文化得以传播，民族精神得以继承和发扬。

　　1949年4月23日，南京解放。新生小学也获得了真正的新生，在党的领导下，学校越办越好，五年后，成为全市教学质量优异的学校之一，学生全面发展，家长、社会好评不断。

　　1955年，为了使新生小学在全市起到示范作用，江苏省教育厅决定将其改为公立，列为省重点小学，更名为今日的校名——长江路小学，一是因为它地处长江路上，二是希望它能像长江的波涛一样，滚滚向前，永不停息!

　　1954——1966的十二年间，长江路小学完成了五年制的学制改革试点任务，总结出了有实际意义的宝贵经验，为推动全省教学与学制改革作出了重大贡献，同时也锻炼和提高了一批骨干教师。现在江苏省的首批特级教师王兰、庄杏珍、常静、陈树民都是在当时已经在省内外颇有名气的教师了。他们为长江路小学的发展贡献了自己的青春，无私奉献了自己的聪明才智，他们是长江路小学的宝贵财富。

　　1983年11月，时任团中央书记处书记、全国青联主席的胡锦涛同志陪同罗马尼亚共青团第一书记一行来校视察，对长小的工作给予赞赏，1984年8月，经市教育局推荐省教育厅批准，长江路小学成为江苏省大改试点学校，与南京九中一起实行“五四学制一条龙”的学制改革试点，取得较大反响。党和国家领导人先后来校了解改革情况;1987年，由于体育工作成绩突出，学校荣获“全国体育传统先进学校”的光荣称号，并荣获霍英东体育基金奖;三年后，再次荣获全国先进体育传统项目学校，并荣获国家体委授予的“雏鹰起飞”表彰，派代表去北京参加表彰大会，应邀观看了亚运会。

　　1990年，学校领导班子提出和谐教育思想，1992年，在区教科所立项，正式开展和谐教育的研究。通过开发一系列活动类课程，促进学生和谐发展。多年来，学校以“和谐教育”为办学特色，引导学生走自主创新性学习之路;坚持以科研为先导，在全面提高教育教学质量的同时，努力发掘学生的潜力，注重培养学生的综合素质，取得了丰硕的成果。从1994——2001八年间，学校的“八五”、“九五”均以和谐教育为主导课题，继承和发展和谐教育思想，从教育的视角，高举“和谐教育”大旗，促进教师学生全面和谐的发展;从课堂教学入手，紧紧抓住学校的电教媒体教学优势，凸显信息社会教育的鲜明个性，始终站立在教育现代化的前沿，与时俱进，为构建和谐社会培养高素质的优秀人才。 “和谐教育”正在逐渐成为长江路小学的品牌，树立全新的教育观念: 营造和谐校园、构建和谐课程、实施和谐管理、打造和谐文化……让师生在充满智慧的校园中和谐共生。全体师生坚守“学会关心，学会合作”的校训，倡导“和谐 · 卓越”的校风，以著名特级教师王兰、刘军为代表的优秀教师群体以“爱职业、爱儿童”为职业精神，一切为了学生的和谐发展。

　　长江路小学的每一个学生从一年级开始夏天可以在学校的儿童游泳馆里学习游泳;体育课上可以在健身房里训练形体;上科学课时可以在风车教室和老师一起“做中学”，探索科学世界的奥秘;每个年级都能在网络教室里学习计算机课程和电脑绘画……

　　走进校园，你会感到一种充满快乐、开放、和谐的氛围。每个教师都将智慧和热情献给孩子们，每个学生的潜力得到最大限度的开发;师生关系更加亲密、融洽;校园处处体现和谐卓越之校风……