成都市相关资讯汇总

成都市 — 精选内容汇总

以下整理了关于成都市的精选文章，供参考。

1. 成都市第八中学（成都八中）

　　成都八中位于市区一环路内的绳溪河畔，占地80亩，建筑面积50000余M²，校园绿树环绕，花香怡人，鸟鸣绿翠，书声琅琅，满载着宁静朴实的古杏林书院之风。学校历史悠久，它的前身是成都市政府于1942年创设的“成都市立中学”。七十余年的沧桑浸润，成都八中坚持“发展自我，报国为民”的办学思想，与时俱进，形成了 “育人为本，服务大众，追求卓越”的极具特色的育人理念。

　　学校站在教育事业改革发展的潮头，以培养人才、振兴中华为己任，承“器识为先，真理是尚”之传统，扬“切磋友善，共创共享”之风气，正在以跨越的步伐，不断完善“人文化＋精细化”的校园管理模式，构建立体德育体系，加强课程综合改革，提升教学科研水平，促进广泛交流，丰富校园文化内涵，进而实现“德能双馨，学风浓郁”的教育价值观。

　　学校拥有一支学术上有造诣、专业上有建树、教学上有特色、人格上有魅力、口碑上有影响的名优教师队伍：四川省特级教师5名，川师大硕士生导师1名，省、市级拔尖人才及学科带头人8名，市优秀青年教师23名，省、市骨干教师近50余名，区教育专家及拔尖人才3名，区级学科带头人20余名，省、市优秀教育工作者和优秀班主任近百人。在教学中，这支队伍形成了多样化的独特风格：必修课程在常态化中求扎实，选修课在规范化中求创新，校本课程在特色化中求趣味，综合实践课程在活动中见成效，国际课程在校本化中有影响。

　　学校高中考教学质量连续27年获成都市教育局表彰，2007年至2013年高考主要指标连续“七连增”，实现了“区域引领，质量一流”的誓言。学校在2012、2013年连续两年在全市高中工作会议上作经验交流，正是学校办学水平高，出口成绩上档次，注重人格培养“低进高出，高进优出，人人成才”的真实体现。近几年，数百名学生考入清华、北大、复旦、人大、浙大等名校;学生参加全国数、理、化、生、音、体、科技创新等竞赛中获国家奖700多人次，省级获奖1000余人次，市级获奖4000余人次。

　　学校是金牛区教育局推荐，成都市教育局、民政局、慈善总会审核通过的金牛区唯一可招收“宏志生”的优质高中学校。纯正的校风，踏实的学风使我校历届宏志班学生实现了100%升入理想大学的梦想，向社会交了一份满意的答卷!

　　学校坚持进行“人人有特长、班班有特色、处处有艺术、个个修养好”的探索实践，近三年，获得全国少儿文学及书画大赛金奖8各;全国新星选拔赛（声乐）省“十佳歌手”;省中小学艺术节摄影比赛、表演唱等8个一等奖;省中学生运动会蝶泳第一名;市中学生艺术体操比赛团体金牌;在2009年以来的中学生艺术节中，集体舞、合唱、课本剧、表演唱均以第一名的佳绩代表金牛区参加全市决赛并均获一等奖!2011年，百人集体舞和器乐团均获得成都市第一名，被观看演出的市领导称赞为“代表了当代中学生的精神面貌和风采!”，并双双荣获四川省一等奖。

　　学校科创活动屡获佳绩。成都八中每年都有300多人次在学科或科创竞赛中获得国家、省、市级奖励，连续10年获得“青少年电子作品制作比赛（电子制作项目）团体一等奖”。体育比赛捷报频传。近年来，成都八中多次包揽“四川省青少年棋类锦标赛围棋团体一等奖”，还先后获得“成都市中学生排球传统校比赛初中组团体一等奖”、“成都市第二届高中生综合运动会啦啦操比赛一等奖”、“成都市中学生游泳传统校比赛初中组团体一等奖”等奖项，每年都有若干学生获得国家二级运动员以上的称号。

　　学校重视国际化建设，与美、德、澳、意、英等国的友好学校已多次互访，并着力在原版国际课程标准设置、原版教材引进、国际课程校本化等方面进行了大量有益的探索、实践和积累。学校的国际化建设以成都市“北改”重点工程为契机，增进国际交流、增设国际部、加强国际课程建设、加快国际化、增强国际影响力的路径阔步前进。

2. 成都市龙泉外国语实验学校

成都市龙泉外国语实验学校初中部（原龙泉中学初中部），位于龙泉驿区新驿南街10号，龙中老校区，创办于1944年，经过50多年的建设和发展，学校有一流的设施设备，历经半个世纪积淀了丰富的校园文化，办学效益誉满区内外。 一、一流的设施设备学校建有宽敞明亮的实验大楼，一流的图书馆（配备计算机管理系统）、阅览室、理化生实验室8个，价廉物美的食堂两个。学校除按国家重点中学一类标准配备理化生、电教等各种常规教学设施设备以外，还拥有一流的现代化校园网（校内数百台计算机及每个教师的计算机全部联网），以城域网规划建设的一流校园网，含主控室、学校数据信息中心、教师课件制作室、电子阅览室、先进的多媒体演播厅（配有电子白板等一流设备）、触摸式信息查询系统，并将多媒体演播系统率先配备到学校的每一个教学班，校内实现了借书、购物、用餐“一卡通”，现代教学设施已达到全国一流水平。 二、一流的师资和管理队伍学校教师面向全省公开招聘，形成了以学科带头人为首，年富力强的中青年骨干教师为主的高素质、高学历、充满生机与活力的、具有创新精神的优秀教师队伍。学校全面设计和实施学生素质提高计划，强调知识的掌握，技能的熟练，人格的完善，通过良好的学校管理制度来保证。龙泉外国语实验学校作为九后一贯制学校，为学生发展上提供了更大的空间，为了使学校更快地发展，龙泉驿区教育局委派了：教育硕士研究生，全国先进教育工作者，成都市中小学优秀校长，四川省教育心理学学会常务理事罗登远同志，出任学校校长。他锐意改革创新，正致力于建构学习型组织，使教师成为学习型教师，学生成为学习型学生。“让每一堂课都是精品，让教师把每一个学生都视为自己的孩子，让每一位学生得到充分的发展”。实现了专家治校、名师执教。教育心理委员，心理健康专委会委员，省创造学会美、育省专委会副秘书长，经验丰富的管理队伍。 三、办学目标与效果学校以外语和计算机为特色，以“特长＋能力”为办学模式，以教师的高水平师德素养和专业素质保证学生的全面发展，并不断促使教师和学校全面发展。多年来学校教育、教学质量一直处于高水平，享誉区内外，达到成都市省重点高中统招线。 四、办学特色学校与四川外语学院联合办学，由四川外语学院选派教育专家、学者，对学校教育工作进行指导；同时在外语教学、科研开发等领域，开展全方位合作。学校在原来数学、英语学科衽小班教学的基础上，从今年起全面实行小班化。（1）突出英语交际，开设口语课并常年聘请专职外籍教师执教。（2）实施小班化教学，每个班低于45人，为关注每一个学生提供条件，为学生潜能充分发展提供机会。（3）实行教师全员聘任制，面向全省公招优秀教师。（4）开设校园空中英语，学生课外时间可随时收听。（5）通过英语角、英语沙龙、英语壁报、英语节目全营造英语氛围，全面提高学生英语综合素质。（6）全程设计学生学业和发展与龙泉外国语实验学校小学部、龙泉中学（高中部）在教育计划、教育管理全方位交流合作，实现了跨学段学习的自然过渡，最优衔接。五、教学特色（1）学习英语，用科学的教法、良好的环境为学生打好听、说、读、写的英语学习坚实的基础，培养学生参与国际竞争的外语能力。（2）以计算机为核心的多媒体技术，培养学生的信息素质，让学生利用校园网迈向互联网信息海洋，使互联网成为学生进行课程学习，认识社会，了解世界的重要工具。（3）小班化与分层的教学组织模式：一是实行标准班额建制，不搞大班，通过小班化教学，让每个学生得到充分的关照和成功；二是对全体学生实行分层要求，分层提高，分层评价。（4）“成功＋特长”的成才模式，让学生积极参加课外活动选修课，人人都有特长爱好，人人都当小干部，对学生进行扬长培养。

3. 成都市石室锦城外国语学校（原16中）

　　成都市锦城外国语学校（16中）原名“私立济川中学”，成立于1934年。1952年收归国有，更名为“成都市第十六中学”。1968年曾代表成都市进京参加当年全国教育“群英会”;1979年成为成都市首批13所市级重点中学。2002年5月，国家基础教育实验中心外语教育研究中心“外国语实验学校”正式在学校挂牌;2003年6月，学校又挂牌成为成都市唯一一所公办走读式外国语学校。学校占地面积19510平方米。现有35个教学班，共有在校学生1600人左右。拥有一支师德高尚、素质优秀的教师队伍：其中省特级教师、市学科带头人、市优秀教师、市优秀青年教师、高级教师45人，中级教师59人，已毕业或正在攻读研究生学历（力）的教师25人，师资学历达标100%。作为成都市唯一的一所公立外国语学校，我们的教育教学方向和思路是：特色立校，民主治校，规范理校，和谐兴校，科研强校。

　　学校以“诚实、勤奋、文明、开拓”作为校训，以“爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务学生，奉献社会”作为师德要求，以“成功教育”和突出外语教学为特色，积极进行教改探索，不断转变教育观念，尤其注重学生的全面发展和健康成长，这些努力已取得了丰硕的成果：24名教师已分别荣获省、市级优秀班主任、优秀教师、优秀德育工作者等称号。从93年起，学校高初中教育教学连续14年获市教育局表彰表扬。其中：高99级在当年高考中取得了优异的成绩，深得家长和社会的称颂。在市教育局组织的高中工作交流会上，学校的发言材料“杜鹃啼血映朝晖”，引起各个学校强烈的反响。初2005级、初2006级中考我校外语实验班上重点率均高达95�左右，初2005级一班学生刘恋以568分的成绩名列成都市当年中考第八名。

　　学校以“成功教育”为本，立足于让每一个学生在道德、人格上都能健康发展，让每一个学生在学业上都能取得成就，让每一个学生都能成为对社会有用的人才。这里没有差生，只有暂时还没有进步或进步还小的学生;这里没有失败，只有暂时还没有成功或只成功了一点的学生。这里是成功者的沃土，这里是上进者的乐园。

　　学校全方位的教育教学改革工作开展的很早：诸如针对性课题研究，青年教师的技能培训，学校、教研组、备课组、教师个人“四级一体”的理论学习和研究，中老年教师一期一次的展示课，青年教师一年一度的优质课竞赛，新参加工作和新调入学校教师的献课，每年上半年的德育科研年会和下半年的教学年会，中老年教师和青年教师结对子的“老带新、熟带生”等富有学校特色的教改科研活动。同时，学校在高中年级开展了研究性学习，初中年级开展了综合社会实践活动，在教师中间进行校本培训，这些活动也已经取得了阶段性成果并引起了社会的广泛关注和一致称赞。

　　近年来，学校的教改科研已取得累累硕果：30多名教师在全国、省、市级优质课大赛中获一、二等奖，100多名教师220多篇科研论文、实验报告在国家、省、市级刊物、杂志上发表或在专业学术会上交流发言，荣获50多个一等奖。学校是国家、省、市重点科研课题研究单位，已有多个科研成果：省级科研课题《初中语文读写训练》获全国语文教改一等奖，四川省中语会省级一等奖;《网络资源的开发管理》获成都市政府首届科研成果三等奖。“十五“规划国家级课题《适应素质教育的学校德育工作》和成都市“十五”规划课题《走读式外国语学校课堂教学策略的研究》都已结题，中国教育学会“十一五“重点课题《成都市锦城外国语学校精神文化建设的实践研究》。学校荣获四川省“课题实验先进单位”称号。同时，学校课题《实施素质教育，搞好课堂教学，提高教学效益》还下设27个小课题供全校教师选择实施研究。学校已形成人人有课题，科科有主攻，期期有交流，年年出成果的教改科研局面。

4. 成都市锦官驿小学

“陈毅母校”成都锦官驿站小学，地处水井坊，紧邻合江亭，是一所有近百年历史的学校，也是陈毅元帅就读的第一所小学。学校走特色色办学条件之路，确立办学条件思路————“实施‘开放教育’，构建特色学校”。即以“三个面向”为指导，以“做人”为核心，通过开放式德育、开放式教学、开放式管理工作，整合水井坊社区历史文化节和我校革命传统等优势互补教育工作者资源共享，大力培养学生的实践能力和创新精神， 建设开放型、学习型的特色学校。

我校是陈毅母校，地处锦江区水井坊社区 。陈毅元帅是我们十大元帅之一，伟大事业的革命家。1909年10岁的陈毅在我校读小学，读了两年后转到大田坎小学。他是我校师生的榜样，是学校的骄傲。我们要向陈毅爷爷学习，做一个正直、勤奋的人。他的精神给我们留下了丰富的革命传统教育资源，陈毅爷爷的强闻博识、勤奋学习、志向高远、宽厚仁爱、爱憎分明等优良品质一直为世人所称道，学校紧紧围绕这一教育资源，聘请陈毅元帅的侄女，现任陈毅研究会秘书长陈德奇老师担任校外辅导员。

为更好利用我校的这一革命传统教育资源，让学生们对陈毅精神及中国的优良传统有更深刻的了解，学校利用朝班队会、板报、广播、书报等各种形式向师生宣传陈毅，组织师生，组成“陈毅事迹演说团”深入社区、居民院落、敬老院、部队宣讲、表演艺术陈毅事迹。

（一）   发挥学校主阵地作用，大力培育和弘扬民族精神教育。

1．  以课堂教学为主渠道，渗透民族精神教育。

2．  以专题教育研究为导向，深化民族精神教育。

3．  以活动为载体，开展民族精神教育。

开展丰富多彩的民族精神教育活动。如：讲故事、演讲、诗词朗诵、小品比赛，做有益游戏等形式开展主题竞赛活动。

4．  以创设环境为契机，挖掘民族精神教育。如校徽、过厅“陈毅生平展”。

（二）   发挥家庭教育的辐射作用，推动未成年人思想道德教育。

学校师生家长共同协作、收集、整理有关陈毅元帅的资料，制成了“我和陈毅爷爷”、“陈毅爷爷诗词代代传”、“沿着陈毅爷爷的足迹前进”、“陈毅爷爷活在我心中”等到专项主题展览，面向社区开放，面向居民开放，增进学校与社区之间的互相了解，互相沟通。

（三）   走进社区，贴进生活，开展道德实践活动。

          锦江区教育局在水井坊社区建立了“未成年人思想道德教育基地”，我校利用社区基地和革命传统教育资源，全面开展了“继承革命传统，弘扬民族精神”系列实践活动。

锦官驿小学“青松小队”与成师附小“红帆小队”在水井坊社区青少年活动中心举行了少先队“结对活动”；紧接着又成立了“陈毅母校”小小解说团和“青松广播站”，学生们通过自己向来访者介绍陈毅的生平事迹，了解了优良的革命传统；学校还组织了“学习陈毅爷爷，争做新世纪小主人”社会角色体验活动；我校“爱书小天使”活动中，“爱书小天使”们在水井坊社区广场开展了读书活动。活动中，小天使们向社区居民参观者讲革命小故事，向社区赠送陈毅元帅相关书籍，还请参加活动的人士签名、写寄语，把陈毅的精神向更多的人们进行了宣传。学校还在去年年底开展了“锦小首届民俗活动节”的体验活动，让学生通过体验传统的民俗活动来了解中国的优秀民俗文化，增强了民族自豪感。

作为陈毅元帅的母校，锦官驿小学为有这样优秀的校友感到无比的自豪和骄傲，我们也会从更深的层面来挖掘教育资源对学生进行革命传统教育，将通过开展更多的活动让学生受到教育，并让他们的优良品德，实践能力和民族精神得到培养和发展。

5. 成都市实验小学

成都市实验小学简介

成都市实验小学始建于1918年，是前国家总理李鹏同志的母校。学校座落于四川省成都市人民中路一段22号，占地约12400平方米。雅致新锐的学校是学生成长、教师发展的乐园。
    近九十年的风雨历程让她拥有深厚的积淀，近九十年的不懈进取让她始终朝气蓬勃。
    学校自创办之日起，就一直以教育改革为己任，每一次改革都为学校创造了良好的发展契机，推动了学校的不断发展，使学校始终走在教育改革的前列。
    学校作为中央教科所实验研究中心、中国教育学会小学德育研究会、国家教育部现代教育技术等国家级科研单位的挂牌实验学校，先后承担了十余项国家级及教育部实验课题。课题成果多次荣获国家、省市区的各级奖励，并多次在全国以及省市区推广。“十五”期间，学校被评为中央教育科学研究所科研教改先进实验学校。
    在长期的教育教学改革和实践中，学校逐渐形成了自己的特色：学校以“教育要为学生终身幸福和发展奠定基础”为办学理想，以“学校教育、家庭教育、社会教育三结合”为办学模式，以“雅教育”为办学追求。倡导儒雅教师培养文雅学生，成就高雅学校。
    学校校训：堂堂正正做人，勤勤恳恳做事。
    学生发展目标：思想活跃、个性活泼、手脑灵活、充满活力，文质彬彬，然后君子。
    教师发展目标：立己立人，达己达人。
    学校发展目标：小学校，大雅堂。
    如今，成都市实验小学以自己的独特魅力吸引了越来越多的目光。
    开放的成都市实验小学欢迎您!

 

Chengdu Experimental Primary School was built in 1918. The former prime minister, Li Peng is the former student of this school. The school is on 22# Section 1, Renmin Zhonglu Road of Chengdu. The elegant campus is the place which the students grow up and the teachers develop. The area of this school is 12400 square meters. She has first-grade facilities.

The ninety years history gives her special temperament---lively and graceful. The ninety years reform makes her full of vigor.

As the Experimental Research Center of Central Educational & Scientific Institute, the Primary School Moral Education Researching Confederation of China Educational Academic Committee, and the Branded Experimental School of Modern Teaching Skills of National Educational Ministry, the school already took on more than 10 national or Educational Ministry"s researches, and the achievements were granted many times with National, provincial and municipal award, and the accomplishments were promoted nation wide and within the province and municipal area. During the 10th “5-year plan” period, the school was appraised as Advanced Reforming Experimental School in Science, Research and Education of Central Educational Scientific Research Institute.

During the long range educational reform and practice, the school has formed herself characteristic gradually. The ideal of running the school is ,education should be the foundation of students" happiness and development of their whole life. The pattern of running the school is , school education , home education and s