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江苏省 — 精选内容汇总

以下整理了关于江苏省的精选文章，供参考。

1. 江苏省徐州市第一中学（徐州一中）

　　江苏省徐州市第一中学是江苏乃至中国近代普通教育的先驱者之一，是一所历史悠久、声名远扬、锐意进取、善育英才，既有优良的办学传统和丰厚的人文底蕴，又充满着生机活力和现代化气息的国家级示范性高级中学。她在百余年历史进程中，培养了数以万计的优秀人才，形成了鲜明的办学特色，为江苏教育的发展作出了重要贡献。

　　解放以后，徐州一中的办学规模进一步扩大，教育教学质量不断提高，示范作用更加凸显，是江苏省教育厅确定的首批16所重点中学之一，1978年、1993年又两度予以确认。1998年4月通过评估验收，被确认为江苏省首批、徐州市第一所国家级示范性普通高中;2004年又被江苏省教育厅评定为全省首批“四星级高级中学”。

　　徐州一中仅在“文革”后，就获得了数十项省级以上的各类表彰。2000年被教育部授予“全国德育先进学校”称号;2003年、2005年，两次被中央精神文明建设指导委员会表彰为“全国精神文明建设工作先进单位”。连续五次被江苏省政府命名为“省级文明单位”，两次被评为“江苏省模范学校”，两次被授予“江苏省德育工作先进学校”称号。

　　经省教育主管部门的核定与推荐，徐州一中先后入选“江苏名校”和“中国名校”。近年来，中央电视台、中国国际广播电台、江苏电视台等各大新闻媒体曾多次播出徐州一中的学生活动与教育教学方面的报道。中央和江苏省的有关领导同志先后十多次到校视察与调研。中央教育主管部门先后三次在徐州一中举办全国性的现场会、教学观摩和研讨等活动。

　　近年来，徐州一中对外交流不断扩大，不仅有数以千计、来自国内二十多个省市的各级教育主管部门和学校前来参观，还吸引了几十个国家的数百位文教专家、友人到校访问。徐州一中先后与法国西蒙娜·威尔中学、圣路易中学，日本半田市乙川中学，俄罗斯梁赞市第二中学、澳大利亚大丹德农市史宾威中学、新西兰望格努伊中学等结为友好学校，并与加拿大、美国、新西兰、新加坡达等国的相关城市或机构开展了合作办学与师生交流活动。徐州一中已成为展示徐州市教育现代化的一个靓丽窗口。

　　百年徐州一中，先后培养了四万多名学生。从这里走出去的历届毕业生，向以“素质好、功底厚、会学习、有能力”而备受高等院校的欢迎和社会各界的赞赏，他们在国家建设的各个领域里创造了不菲的业绩，涌现出一大批拔尖和领军人才。这既充分昭示了徐州一中丰硕的办学成果，也是学校善育英才的最直接的见证。

　　“学会学习，学会做人”是徐州一中对在校学生的基本要求，为此，学校以学风教育为中心，面向全体学生，突出“两极”和“特长”学生，坚持思想道德教育和心理辅导，把全校性统一教育与各年级特点教育、系列化活动与阶段性重点活动、思想品德教育与学科教学、学校教育与家庭和社区教育有机地结合起来，强调实效性和学生的自主性，使学生逐步增强责任意识，能够自觉地从我做起、从小事做起。

　　良好的学习习惯和全面、有可持续发展潜力的学习能力，是高中学生最重要的基本素质之一。徐州一中在发展学生这方面素质上，特别突出了以下几点：在打牢基础的前提下，优化学习的行为过程，提高学习效率;基于学生的个体差异而采取切实可行的措施，充分发挥其个性特长，逐步激发他们的创新意识和创造潜力;积极开展各种研究类、活动类课程，支持并鼓励学生组织社团活动，以提高学生的自主学习和实践能力，发展其综合素质。

　　正因为徐州一中善育英才，才能够为高等学校持续不断地输送优秀生源。在解放前和“文革”前的17年中，徐州一中每年都有过半的毕业生升入本科高校;改革开放以来，本科及一类本科院校的升学率始终居全市之首、全省前列;进入新世纪后，尽管办学规模急剧扩大，而本科上线人数基本上保持在90%以上，70%左右的学生能够升入一类本科;凌枫、龙舟、许向东等3位学生成为江苏省的高考“状元”，数十人进入了全省高考总分前十名。

　　仅以2006届为例：在1100多名毕业生中，本科上线1030人;进入全省总分前50位、前100位以及670分以上高分段的考生数，均列省内各中学之首位;陈瞰同学以689分的优异成绩，居全省第四名;分别有11人和7人考入了清华大学、北京大学，还有100多人考取了位居全国高校排名前列的著名大学。

　　徐州一中拥有厚重而光荣的过去，也必将拥有更加灿烂的未来!徐州一中全体教职员工决心紧紧抓住新课改给学校发展带来的新机遇，勇敢地面对挑战，团结奋进，让徐州一中永远保持活力、不断创造出新的辉煌。

2. 江苏省徐州市泉山区教工幼儿

幼儿园创建于1985年，隶属泉山区文教体局，是一所公办的全日制幼儿园。占地2500平方米，建筑面积2410.6平方米，座落在徐州市湖滨新村，南傍风景如画般的云龙湖，西邻优美秀丽的湖滨公园，地处湖滨中心、名校之中。幼儿园师资雄厚，其中研究生、大本、大专文化程度20人，占教师人数的80％。现有班级8个，幼儿300余名。设施齐全，班班有“三机一幕、钢琴、实物投影仪、录音机、空调、消毒柜”等现代化设备，并建立了“微机室”、“琴房”、“多功能活动室”、“校园局域网”，是本市较大规模的“省示范性实验幼儿园”和市“一级一类”幼儿园。最近又顺利通过“省示范三星级园”的验收。长期以来，幼儿园坚持积极开放，为家庭和社区提供多元化幼儿教养服务，使广大家长和社区成为了“参与式”教育机构的受益者，经常接待省、市、区、苏、鲁、豫、皖同行的观摩，并互相交流经验，较好的发挥了示范和辐射作用。多次受到省、市、区检查团领导的高度评价，在徐州幼教界享有较高的声誉。幼儿园在务实、开拓、进取、团结的领导班子引领下，按照“抓素质教育，创一流水平、办特色园、创精品园”的办园思路，坚持“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切，促进幼儿富有个性发展”的办园宗旨，坚持“内强素质、外塑形象”，在“学习、思考、创新”的过程中，幼儿园努力营造浓厚的学术气氛，以省级、三个国家级课题研究为龙头，坚持以“幼儿为本”、以“可持续发展”为原则，大胆尝试改革不适宜时代特点的教育教学方法、手段和课程结构，开发和深化了以“培养现代人”为核心的“探究体验”园本课程的研究，为实现“从注重静态知识到注重动态知识；从注重表征性知识到注重行动性知识；从注重掌握知识到注重‘构建’知识；从组织者到引导者、支持者、合作者、鼓励者、欣赏者”转变奠定了基础，从而促进了教师科研成果的转化，达到了“让幼儿在快乐中学习，促其富有个性的发展，让教师发挥爱心，促其专业成长”的目的，逐步形成了以“培养现代人”为核心，“探究体验”课程为中心，双语教学、游戏、艺术特长（古筝、围棋、绘画、主持人）培养为主要途径，以自主构建知识为重点，以品德教育和体能训练为护翼的、具有现代教育水平和独特个性、面向世界和未来的幼儿教育完善的、有特色的教育体系，现已逐步形成了自己的办园特色；形成了管理者与教师之间、教师与教师之间相互学习、合作学习的良好氛围，打造和增强了团队精神，提高了协同教学的默契，形成了以“务实求真”为园训，以“团结协作、艰苦奋斗、乐于奉献、争创一流”为幼儿园精神，以“积极进取、团结奉献、求实创新、勇于开拓”的园风为园精神文化的主导和支撑，构建了一种积极向上的健康的、高品位的校园文化。促进了教师专业能力的提高，促进了幼儿的学习和发展，促进了幼儿园的文明发展。使教师在创造中研究，在研究中学习，在学习中成长，以优质高效回报了社会。一份耕耘，一份收获，幼儿园在向教师高水平、教学高质量、幼儿高素质的方向不断发展过程中，成绩显赫。先后被评为“省示范性实验幼儿园”、“省市区精神文明单位”、“省市区绿色幼儿园”、“省市区青年文明号”、“市模范学校”、“市电化教育实验幼儿园”、“市优秀家长学校”、“市一级一类幼儿园”、“市巾帼建功先进集体”、“市三八红旗集体”、“市爱国卫生先进单位”、“市安全文明示范园”、等二十多项荣誉，并在徐州市首批“文明标兵单位”评选活动中，成为幼教行业中“唯一”荣获“文明标兵”称号的单位。同时五项科研课题先后被列为国家、省、市级课题，有20多位教师先后被评为市劳动模范、省、市级先进教育工作者、市区级教学能手等，幼儿园园长也成为徐州幼教届仅有的两名“优秀名校长之一，幼儿园有７０多篇论文和文章在国家、省、市级报刊发表和获奖；有三百余名幼儿美术分别在全国、省、市获金奖、银奖、铜奖、优秀、佳作奖。户外活动和“小不点”电视台、“小不点”广播站也取得很多成绩，并在《徐州报》、《家教报》、《关心下一代》等报刊上刊登，在社会和幼教界享有较高美誉。为将幼儿园建成“一流的园务管理、一流的园内建设、一流的师资队伍、一流的教学设备、一流的保教质量”的现代化幼儿园，为被评为“省示范园星级幼儿园”，跻身于徐州市一流幼儿园做出了贡献。

3. 江苏省广播电视大学

江苏广播电视大学，创办于1979年，是一所集广播电视、文字教材、音像教材、多媒体课件等各种优质教育资源和先进教育手段为一体，基于卫星电视网络、计算机网络和教学管理网络等现代教育技术和环境，以开放教育为主体，兼有普通高等教育和职业技术教育的省属高等院校，业务上接受中央广播电视大学指导。学校实行党委领导下的校长负责制，现任校领导为：党委书记常征，校长、党委副书记彭坤明，党委副书记、纪委书记管向群，副校长吴汉德、马良生、周义成、叶晓风。　　省校设在南京，现有定淮门、定淮门东、挹江门、应天等四个校区。省校设有传媒艺术系、城市科学系、信息工程系、建筑工程系、公共管理系、财经系、外语系7个院系，直属学院、职业技术学院（中专校）、继续教育学院、燎原学校、空中老年大学和较完善的教育研究、教学支持服务及党政管理等机构；在全省下辖苏州、无锡、常州、镇江、南通、扬州、泰州、徐州、淮安、盐城、连云港、宿迁等12所市电大，1所直属分校，16所二级学院以及50所县级电大分校，构成了覆盖全省的现代远程开放教育办学系统，成为我省现代远程开放教育的骨干力量。江苏电大，现为亚洲开放大学协会成员和国际远程教育协会成员，经联合国教科文组织认定为世界19所巨型大学之一。　　　　学校贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，充分发挥远程教育和系统优势，实施现代远程开放教育；以培养“用得上，留得住”的高素质应用型人才为目的，坚持“面向地方、面向基层、面向农村、面向中小企业”的办学方向，实行“多层次、多功能、多规格、多形式”办学；在教学上实行统一教学计划、统一教学大纲、统一教材、统一考试和统一评分标准的“五统一”原则，建立了严格规范的管理制度。建校28年来，先后开设20多个本科专业，130多个专科专业，30多个中专专业， 50多个非学历教育培训项目；共向社会输送了324649名毕业生，非学历教育培训达300多万人（次）。目前,学历教育在校（籍）学生有20多万人，非学历教育每年有50多万人（次），在我省推进高等教育大众化、构建终身教育体系和学习型社会的过程中正发挥着积极的作用。　　学校注重现代远程教育的设施建设，重视办学条件和服务系统的不断改善，学校基础设施齐全，教学支持服务系统完善，为开展现代远程教育提供了良好的环境。建成了与现代远程开放教育相适应的全省电大教学资源中心、网络教学系统和规模较大、功能较全的数字图书馆；拥有先进的卫星地面接收系统，依托全省电大ATM宽带地域网，实现了省、市、县三级电大高速互联的教育网络，使全省电大系统师生能够快速、便捷共享网络教学资源、实行信息沟通。全省电大占地面积290多万平方米，校舍面积140万多平方米，教学用计算机17044台，语音实验室4483个座位，多媒体教室21969个座位，馆藏图书271万册，电子图书128万册。　　学校拥有一支教学经验丰富、学术水平较高、结构较为合理的师资队伍。全省电大共有教职工7312人，其中高级职称908人。省校具有高级专业技术职务87人，有博士和硕士研究生62人，并形成了由有享受国务院政府特殊津贴专家、江苏省有突出贡献中青年专家、省“333工程”培养对象、省“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象构成的高层次人才群体。　　学校坚持以科研为先导，近年来，主持和参与的国家级重点科研项目有３项，承担省、部级课题有92项，学校共资助各类课题达200多项；出版各类著作和教材100多部，在省级以上学术刊物发表论文600余篇。　　学校积极开展国际交流与合作，先后与美国、英国、加拿大、日本、澳大利亚、韩国等国家以及香港、澳门、台湾地区的同类高校建立了联系，与北京师范大学、南京大学、香港公开大学及澳大利亚西南TAFE学院联合办学。每年都有专家、学者应邀赴国外考察、进修和从事科学研究、学术交流，并长期聘请外籍教师任教，扩大了在国际上的影响。　　在新世纪新阶段，学校以构建终身教育体系和学习型社会理念为先导，主动适应江苏地方经济建设和社会进步的需要，发挥现代远程教育的优势，坚持“高举现代远程开放教育旗帜，各类教育协调发展”的办学思路，坚持“发展兴校、质量立校、特色建校、人才强校”发展战略，朝着建设一流现代远程开放大学的目标努力奋进！

4. 江苏省木渎高级中学

学校现有42个班级，1704名学生，全校教职工300多人，专任教师307名，其中教授级高级教师2人，特级教师4人，高级教师125人，中学一级教师100人。校长王海赳，是江苏省数学特级教师、全国模范教师、全国优秀教师、江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人、江苏人民教育家培养工程培养对象。

步入新世纪以后，学校与时俱进，开拓创新，以“把我校建成省内一流，国内知名，国际可比的开放型的现代化学校”为奋斗目标，以“以人为本，传承文明，以研导行，开拓创新”为教育理念，以深厚卓然的学校文化形象固本，以为社会所称道的教师职业素质从教，以培育经得起历史检验、适应社会的一流学生立足，在教师队伍建设、教育教学研究、现代化教育工程等方面作出了开创性的贡献，素质教育水平和文化品位得到了全面的提升。在多年的办学实践中，学校凸现了鲜明的办学特色：学科建设创品牌，奥赛工作求突破。形成了特有的传统优势：强化科研求发展，借助专家上层次，依托高校办名校。

学校按照“面向世界、面向未来、面向现代化”的要求，狠抓师资队伍的建设，从而形成了一支教学功底扎实、教学经验丰富、教学水平高超、教学作风踏实的教师队伍。拥有王海赳、李建邡、胡长树、钱家荣等多名特级教师，82位各级名教师和学科教改带头人。一大批青年教师在全国、省、市各科评课选优及基本功竞赛中获一、二等奖。

在办学体制上，学校积极探索办学新路，办学渠道日渐拓宽。与中国科学技术大学合作，顺利举办“培东实验基地”和“培东实验班”，积极探索精英人才培养模式;《生物多样性探究》于2011年成功申报为江苏省普通高中课程基地建设项目;近几年国际交流与合作的步伐进一步加快，与加拿大合作实施的中加双学历教育，有效拓宽了学生的成才渠道。

为推进教育教学改革,学校先后制定了《专任教师考核条例》、《综合素质评价方案》等一系列职责考核条例，从而完善了各项考核制度，形成了较为可行的各类评价体系。

学校不断进行教学改革，努力创设民主、平等、和谐的教学环境，积极探索“高效课堂，有效作业”新途径。在教学方式上倡导互动性教学，在学习方式上倡导反思性学习。积极推进信息技术与学科课程的整合，探索网络环境下的教学改革，取得了较丰富的成果和经验，其中3位青年教师荣获全国信息技术与课程整合竞赛一等奖，1位获二等奖。

学校提出了“一手抓教学质量生命线，一手抓特色教育风景线”的口号，专设学生发展指导中心，负责高校自主招生和奥赛等工作，各级各类学科竞赛成绩卓著，生物奥赛更是异军突起，名列江苏省前茅。近三年有300余人次获省级竞赛奖项，130多人次获全国级竞赛奖项，8人进入国家冬令营。2008年7月，鲁昊骋同学勇夺第十九届国际生物奥林匹克竞赛金牌;2013届任豪同学成功入围生物奥林匹克国家集训队，并被清华大学提前录取。学校被授予省数学奥林匹克培训基地称号。

学校大力倡导“务实科研”，努力贯彻“以研导行”策略，先后两次编辑出版校本教材《智力开发读本·新课程新学案》40余册，另开发出版《新大纲·新高考探秘》《体育与健康》等五种校本课程。近三年来，教师在各级报刊杂志上发表论文600多篇，著书30余种，课题研究20多项。

学校努力建设数字化校园，学校网站被评为苏州市十大优秀校园网站，一线教师人手一台电脑，并实行联网，实现优质资源共享。

学校依托天平山这一特定的地域环境和范仲淹故里这一特定的人文环境，以“公平竞争，先忧后乐”作为学校的文化内涵，以训诫学子既要通过“公平竞争”来实现自我价值，又要培养自已责无旁贷的社会责任感。

随着学校的发展，木中人正进一步追求高品位、精致化的管理，在保持学校原有特色的基础上进一步深化和提升其文化内涵。学校的近期目标是：同心同德，负重拼搏，务真求实，开拓创新，争创江苏省首批“五星级”高中。

5. 江苏省新海实验中学

校训反映了我校教育价值观，弘扬了我校精神特质，是我校文化的核心表征，是引导学生追求完美人生，实现终身可持续发展的航标。

 1924年我校前身为“普爱平民义务学校”，现在我们从老校名中提炼出“普爱”，和我们迁入新址后从传统文化中提炼“行健”结合起来，构成新海高中新校训，实现了从历史到现代的连接，从校史到现实的整合，新中的“文脉”就流畅了，新中的“传统”就贯通了，我们再融进新的时代内容，在办学实践中不断充实和广大，就能形成新海高中的特色文化。

“普爱”的传统形成有三条线，一条主线两条副线。主线是传统经典文化：在以孔子为代表的儒家学说中，“爱” 是儒家教育思想的核心，儒学就是仁学。樊迟问仁。子曰： “爱人。” 问知（智）。子曰： “知人。”（了解人）孟子继承了孔子的“仁爱”思想，提出“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”汉代董仲舒的新儒学提出以“仁者爱人” 的情怀去爱护、关心他人。他说“故仁者爱人类也，智者所以除其害也。”董仲舒的仁爱是爱及人类的泛爱、博爱，有着普世关怀的胸襟。到民国时期，孙中山先生提出“博爱”。这是形成普爱传统的主线。

两条副线：一条是国外教育家对教育的理解，如德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育中》说：“爱把生命提升到真正存在的境界，它超越了感官的直观”，“一个真实的自我和另一个真实的自我在彼此互爱中联系起来，这样，一切事物才能在存在的光辉中敞亮。”1886年，意大利作家亚米契斯创作了《爱的教育》。另一条是来源于宗教，主要是基督教，中国的“普爱医院”基本上都是传教士建的。

普爱的思想和精神能够得到社会认可，因为它体现了人类共同的感情。爱本身包含着了解、尊重、责任、关怀和给予。教育是培养生命的事业，学生的发展需要“爱”的滋润，需要爱心的交流。没有实实在在的爱，就没有真正的教育。爱心是为师者应具备的最基本素质，也是教育成功的原动力。爱在本质上是一种超越血缘、超越私利而源于人类教育本性的、崇高的、永恒的教育情感。所以，2008年教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》提出了六条，（爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习）体现出教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”和“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。“普爱”就是对生命的温情热爱。把“普爱”作为校训，既是对校史的梳理，体现传统，也是体现对“教育具有提升人的生命价值和创造人的精神生命的意义”的理解，体现出新海高中教育价值的生命取向。

 

“行健”出自《周易》“天行健，君子以自强不息”一句，“行”是“运转”，是“运动”；“健”就是“刚健”,就是“有力”,是阳的象征。“以”是“应该”的意思；“自”是“自己”；“强”就是“刚强”,照应天的“健”。合起来的意思就是：天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子处世，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。整个意思也包括了“坤卦”，统率了两方面内涵：刚毅坚卓，奋发图强；增厚美德，容载万物。校训具有深厚的文化底蕴，体现了中华民族的民族精神与民族性格；又和著名的清华大学校训为同源校训，可谓立意高远。“行健”巨石状如凌空骏马，象征了新中人豪情满怀、乐观向上、自强不息、积极进取的精神。作为一种文化，是仁者文化，智者文化，也是一种强者文化，是中国传统文化的精髓，是可持续发展的文化。