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以下整理了关于苏州市的精选文章，供参考。

1. 苏州市常熟市碧溪中心小学

常熟市碧溪中心小学位于常熟市东北的长江之滨，学校前身是创办于一九○八年的碧溪“徐家私塾”，至今已有百年历史。学校小学部现有35个教学班，1601名学生，教职工98人，其中专任教师 80人，教师配备齐全。学校占地31002平方米，建筑面积10930平方米。学校专用教室齐全，教室全部安装多媒体投影设备。2012年学校新修了250米橡塑环形跑道一个，人工草坪操场一片。

学校秉承“诚朴”的校训。校园环境彰显诚朴文化，校园美观、整洁，校内绿树掩映，碧草如茵，繁花似锦，生机勃勃。学校活动体现诚朴品质，围绕“诚信做人，质朴做事”，开展“走好路、说好话、做好操、读好书、写好字、扫好地”常规教育活动，从小事做起，让每一位学生把事做好，开展“做最好的自己”的学生自我管理活动，让同学担任绿色小卫士、礼仪小标兵、文明监督岗等角色，使他们在学校常规教育中展示自己、管理自己、发展自己。学校课堂充盈诚朴意蕴，形成与“诚朴”校训一脉相承又体现当代教育核心价值观的“本真教学”理念，使具有不同天赋、性格和不同文化背景的学生都能得到充分健康的发展。

学校校舍装备进一步完善。1994年启动现代化教育工程，学校整体搬迁，2009年滨江职业技术学校把“行知楼”划拨小学使用;2012年学校实施操场、跑道改造工程。校园呈现出现在比较合理的布局。学校科学专用教室、计算机网络教室、音乐专用教室、美术专用教室、体育器材室，教学器材均按省两类以上标准配置。师资配备进一步优化。目前，专任教师均具有相应的任职资格，专任教师中大专及以上学历的75人，县市级及以上骨干教师13人。教育事业进一步巩固。“四率”达100%，我们积极吸纳外来民工子女入学，努力让每个学生都得到公平均衡的教育，使每个学生都能得到全面的发展。

学校十分重视安全工作，设施设备、安保人员到位，安全检查、教育及时。学校师生午餐、饮水、如厕安全、卫生，能够严格执行国家课程计划，开足开齐各类课程，文明礼仪教育丰富多彩，坚持落实每天1小时“阳光体育”活动，综合实践活动、兴趣小组活动丰富多彩，为孩子的生命奠定基础。

近年来，办学水平稳步提高，先后获得了全国中小学思想道德建设先进集体、全国心理辅导特色学校、江苏省绿色学校、苏州市教育现代化小学、常熟市文明单位等荣誉称号。

2. 苏州市吴中区西山中心小学

苏州市去中区西山中心小学位于美丽富饶的太湖宝岛金庭镇上，延续根脉，学校创办于1906年，是一所有着百年历史的老校。时，西山实业家罗焕章募集资金，几年内在西山地区创办了十所小学，起名为“求忠”。我校为“求忠七校”。民国后，依次更名为“东宅河小学”、“练渎第一中心小学”、“东河中心小学”、“金庭中心小学”。五十年代，“练渎第一中心”颇有声望，在全县统一的校歌中有“学练渎，学湘成”的口号。

2000年，西山镇人民政府看到金庭中心小学校舍和规模都跟不上现代化教育的步伐，决定在白塔湾内易地新建一所四轨制学校。2001年1月14日，新校打下第一根桩。2002年5月竣工，6月1日，举行了揭牌仪式。9月1日，学校从金庭老街迁于今天的东园路96号。新校占地面积30.7亩，建筑面积6852平方米。

2002年10月，三中心行政（石公、堂里、金庭）合一，成立“西山中心小学”。目前，人均占地面积22平方米。绿化面积8027平方米，生均9平方米。21班，学生905人。专任教师60人，其中，大专以上学历人53人，占88%。区级学科学术带头人6名，区级骨干教师8人，占专任教师23%。有50名教职员工曾获得过区级以上荣誉称号。

2002年起，新的学校，新的班子，在吴中区教育局、金庭镇（原西山镇）人民政府的正确领导和热情关心下，在全体教职员工的齐心努力下，不断进取，文化办校，科学育人，获得了阶段性成效，得到了领导的肯定，百姓的满意。近年来，学校有了长足的进步：2002年～2006连续5年被区教育局评为“常规管理先进学校”。2003～2005年度，连续2年被区人民政府评为“文明单位”。2004年，获“苏州市常规管理示范学校”称号。2005年，获“苏州市先进工会集体”“苏州市青少年业余训练先进集体”称号。2006年，学校以优秀级顺利通过吴中区人民政府的综合督导。同年，获吴中区“绿色学校”、“苏州市德育先进学校”称号。2007年4月，获吴中区爱国卫生工作“先进集体”称号。2007年10月，学校以优秀成绩顺利通过“苏州市现代化小学”的验收。2008年，获苏州市校务公开先进单位。2009年，获苏州市依法治校先进学校。

“承吴文化千年精髓，育新世纪一代新人”“教脚踏实地之人，育经天纬地之才”，“以吴文化养育孩子，办金庭镇百姓满意的学校”，是西山中心小学全体教职员工永恒的追求。

3. 苏州市张家港市第三中学

一、历史沿革

1958年9月，杨舍乡成立“杨舍农业初级中学”（旧址在无量庵内，现步行街供电局所在地）;1979年1月迁至现址，学校命名为“斜桥初级中学”;1999年又更名为“张家港市第三中学”。

二、学校规模

张家港市第三中学是一所公办初级中学。现有6轨17个班级，办学经费均来自于公用经费，由财政全额拨款。每年秋季招收本施教区范围内的小学毕业生（约270人）。学校监督电话：58693853

三、硬件设施

目前，学校占地面积23861�O（35.8亩），校舍面积9920�O。班级可设6轨18个。建有专用教室如下：校园网络管理中心1只，计算机网络教室2只，理化生实验室6只,音乐教室1只，美术教室1只，舞蹈教室1只，特色实验室1只，心理咨询室1只，地理历史教室1只，体育馆1座。多媒体31套，实现教室、专用教室全覆盖。学生电脑90台。

四、教师队伍

现有教师66人，其中专任教师65人。本科毕业60人，研究生7人;中学高级教师22人，中学一级教师38人;骨干教师24名。100%的教师通过全国中小学教师教育技术能力水平考试。

五、办学设想

学校以“自信、自勉、自强”为校训，提出了“让每个学生都获得成功和幸福”的办学理念，确立了“现代化、质量高、特色亮”的办学目标和“做信智双修、学创俱能的现代公民”的育人目标。办学重点：“规范办学、深化教改、内涵发展”、“质量强校、科研兴校、特色名校”。

以自信文化校本课程、自信文化校园环境课程、自信文化特色活动课程、自信课堂教学模式课程为四个支点，构建自信文化体系，着力打造“自信文化”品牌建设。

六、办学荣誉

江苏省示范初中、省健康促进学校、省冬季三项先进学校、省二星级档案室;苏州市德育先进学校、苏州市平安学校、苏州市体育传统项目学校、苏州市合格心理咨询室、苏州市开展“会休息、会自学、会健体”活动先进学校、苏州市第12届体育运动会群众体育工作先进集体、苏州市电教装备先进学校;市教育行风建设示范学校、市平安和谐校园、市学法普法示范学校、市首批学校文化建设达标学校、市文明单位、市体育系统先进集体、市工会工作先进集体、法治张家港建设先进单位、张家港市优秀团组织、市节水型学校、首批同城化教育先进学校。连年获评市教育质量综合评估一等奖或二等奖。

4. 苏州市常熟市琴湖小学

常熟市琴湖小学坐落于美丽的琴湖之畔，始建于1988年。学校占地7664�（其中小学部5640�，建筑面积4820�），是老城区一所有着良好社会声誉的新村配套小学。

学校以“为学生的一生幸福和发展奠基”为办学宗旨，确立了“为学生生命成长奠基，为教师终身成长铺路”的办学理念。建校以来，历任领导励精图治，开拓进取，深入实施素质教育，全力推进课程改革，积极践行“过一种幸福完整的教育生活”新教育核心理念，努力实践“开放式办学，内涵式发展”的办学策略，着力营造“设施先进、管理科学、师资优良、团结进取”的人文环境，先后启动了名师工程、科研兴校工程、信息化工程及特色化建设工程。学校现拥有苏州市学科带头人1名，苏州市双十佳教师1名，常熟市名教师1名，常熟市学（术）科带头人7名，市级以上德育、教学能手17名，骨干教师队伍占32.8%;教师高层次学历达到100%;小学高级教师占90%以上，形成了一支师德优良、业务精湛的教师队伍。学校先后荣获“江苏省和谐教育实验学校”、“苏州市平安单位先进集体”等殊荣。

历年来，在推进义务教育学校发展基本均衡的办学历程中，学校不断规范办学，教学质量不断提升，学校特色逐步彰显。2004年起，学校先后实施《诵读中华经典，积淀民族文化底蕴的研究》、《诵读中华经典，营造书香校园》、《诵读中华经典，提高学生素养》三轮新教育课题研究，学校被命名为教育部人文社科基地重点实验课题“中华经典诗文诵读实验学校”和“示范学校”。扎实有效的经典诵读实践活动激发了学生阅读兴趣，培养了学生良好的阅读习惯。成为了全体学生精神成长的需要，也增强了学生的人文素养和道德素养，滋养着学生的人生。2012年根据学校、教师、儿童的发展需要，制定“基于儿童成长的中华经典诵读体系构建于实施的研究”，研究课题将引领全校师生深入研究经典诵读内容的选编体系、诵读方法的选择体系、诵读活动的设计体系和诵读效果的评价体系等。

“把学校办成教师工作和自身发展的理想场所，学生学习和个性发展的快乐天地”，这是琴湖小学全体教职工永恒的追求。迈步在十二五规划的教育新征途上，学校将继续深化课程改革，推动德育创新发展，让全体师生共同在充满诗意的校园里全面发展、健康幸福成长。

5. 苏州市蓝缨学校

为人的成长创造最大的空间

在蓝缨，我们坚信每个孩子都是一个尊贵的、独一无二的生命。我们尊重孩子的人格，尊重孩子的个性，尊重孩子的需要。

在蓝缨，我们坚信每个孩子都蕴藏着巨大的潜能，每个孩子都应获得自由、充分、和谐的发展。我们坚信每个孩子都能成为有可能成为的人才。

在蓝缨，我们坚信孩子们学习的兴趣和渴望、追求知识的勇气和方法，比单纯的学习结果更为重要。

在蓝缨，我们坚信孩子的发展是孩子自身力量增长的过程，教师更多的是援助者，支持者和促进者。

在蓝缨，我们坚信，我们的孩子迟早有一天会想到要学习。

我们坚信，我们的主要任务是让我们的孩子早日想到要学习。

我们坚信，在我们的孩子想到要学习的时候，我们无条件的帮助、主动的关心和一对一的辅导，一定会创造出教育的奇迹。

在蓝缨，我们关注孩子个体生命的真实成长。我们视教育为充满生命活力的人的教育，不是把教育简化成现存知识的直接传递过程，而是看作生命与生命的交往和沟通。

在蓝缨，我们视教育为一种孩子发展为本的服务，是一种为孩子、家长提供多样化、高质量的教育服务。

在蓝缨，我们为每个孩子提供个性化、个别化的学习指导。班级工作协作组的所有教师与每个孩子一起制定既有利于平衡成长又有利于个性发展的最佳学习方案、特长发展计划。

在蓝缨，我们关注、激励、帮助每个孩子，我们强调师生之间面对面的交流、一对一的指导、心与心的沟通。

在蓝缨，我们致力于把学校营造成全新的学习化社区。在这个社区中，目的明确、使命崇高、乐观向上;在这个社区中，纪律严明、礼仪规范、谦诚平等;在这个社区中，人人都是教育者，人人都是学习者;在这个社区中，倡导的是积极主动的自主学习，关注的是真正可持续发展的学习，追求的是人一生的成功;在这个社区中，既能上下求索，展露才华，又能互相激励，欢庆聚会。

在蓝缨，无论是莫扎特的音乐还是塞尚的油画，无论是五十一公里的远足还是弧线球的矫健扔出，无论是双语的交融还是数字化的无处不在......，这一切的一切都给同学们带来生命整体的充实、最从容的微笑，这一切的一切又都让同学们能以最现代的情怀去追逐那些最宽广的国际化的"视线"