苏州市相关资讯汇总

苏州市 — 精选内容汇总

以下整理了关于苏州市的精选文章，供参考。

1. 苏州市碧波中学

碧波中学创办于2001年，坐落在经济迅猛发展的苏州南大门--吴中经济开发区内，这里文化底蕴丰厚，经济形势如火如荼，办学几年来，学校的教育事业得到了跳跃式的亮丽提升。碧波中学总投资50000多万，占地34226m2，建筑面积13187m2，绿化面积13876m2。

一、抓住时代机遇，全力提升办学品牌

吴中开发区与时俱进的发展态势给我校发展提供了宽阔的舞台，年轻的碧波中学挑战与机遇并存，面临的挑战是：学生来自五湖四海，不同的价值观、教育观在碧波校园冲撞并存，加上学校的教师队伍相当年轻，他们朝气蓬勃、干劲十足却经验不足。面临的机遇是：各级部门领导的热忱支持、广大家长的大力配合和全体学子不断进取的愿望激励着我们，引领着碧波人开拓创新。我校秉持每天进步一点点、成功一定有方法的朴实信念，实实在在的追求卓有成效的教育教学，努力开创碧波中学的美好前程。

我校以"明礼、崇德、厚学、求真"的校风，"严谨、爱生、创新、奋进"的教风，"尊师、好学、慎思、笃行"的学风，坚持"以人为本、以德立校、科研兴校"的办学理念，全面提升教育质量，取得了令人瞩目的成绩，成功跻身于我区优质初中的行列。

学校先后取得了省示范初中、省一级图书馆、省冬季三项先进学校、市德育示范学校、市优秀家长学校、市教科研先进单位、市信息化示范学校、市青年文明号、市校务公开先进学校、市绿色学校、市依法治校先进学校、区模范学校、区常规管理先进学校、区文明单位等荣誉称号，得到了上级教育行政部门的充分肯定，赢得了社会各界和广大学生家长的广泛赞誉。

二、更新办学理念，全面推进素质教育

（一）、建立"五育并举，全面发展"的办学机制

在教学管理上，我校努力探索如何把全面发展的办学思想转变为教学管理行为。力促变"僵化"为"灵活"，变"封闭"为"开放"，努力营造一种宽松民主的学习氛围，鼓励学生勤思考、敢发问，能各抒己见。

（二）、倡导德育为先的育人理念

1、建立激励机制，开展丰富活动，促进学生健康成长

无论是个人或集体表彰，都由人秘室扎口归档，在网站公布、电子显示屏显示、校务公开栏公示、告之受表彰者。对于集体激励有：评选模范班集体、文明班集体、进步班集体，设立"流动之美"、"璀璨之星"行为习惯奖励锦旗，每周评比轮换等；对于学生个人的奖励，有三好生、文明生、校园之星、优秀班干部、优秀团员、好班长、常规管理先进个人等，对于平时在某个方面有突出表现的同学设立了"碧波之星"胸牌奖励给该生，与胸卡同挂以示表彰，如："文明之星"、"体育之星"等，并且实行每周国旗下表扬，对一周内表现优秀的同学予以大会表扬；班级中也以鼓励为主，将学生优秀的手抄报、作文等张贴在窗户、墙壁、中队角等地，激励同学们更努力求进，最大限度地发挥激励机制的积极作用。

2、优化办学条件，营造全新育人环境

几年来，校园绿树成荫，电子阅览室、阶梯教室、多媒体电子公开教室、舞蹈房、健身房、乒乓球馆、羽毛球馆、塑胶跑道、塑胶篮球场等各类现代化的设施齐全。建好了校园闭路电视系统和校园音响系统，整个校园接入宽带网，实行班班通，班班配备背投和实物投影仪。目前，教师的办公桌及学生的课桌全部为新颖的现代模式。

（三）、高举课改旗帜，全面落实"三项规定"

1、注重学生全面发展，开全开足课程

我们严格照省颁的课程计划开齐开足各门课程。不仅对语数外等主课提出要求，还对学生全面素质的培养提出要求。我们建立了多个兴趣小组，如"健美操"、"篮球"、"电脑"、"国画"、"合唱"、"阅读"、"科学"等，每年举办校园文化艺术节和校园运动会。学校尽最大可能创设条件，培养学生的兴趣特长，让学生的个性得到张扬。

2、大力推进"一三五"工程，促进学生全面发展

认真组织抓好大课间操、体育课、课外体育活动、保证学生每天有一小时的体育活动时间。做到每天课间操25分钟，每周3节体育课，2节课外体育活动，学生每天活动的净时间不低于一小时。加强组织管理，校长是保证学生每天一小时体育活动的第一责任人，学校的班主任、科任教师都要参加与学生一起活动，做到师生同活动、同健身、同受益。

每天下午4点起开展课内外活动，在学生全面参与的前提下，以兴趣小组为特色，将《三项规定》办实、办活、办出特色。兴趣小组主要以：绘画、吴文化、电脑、健美操、合唱、篮球、田径、文学社等活动为主。选拔有意向、相对学而有余力的学生参加，让学生发展一项特长，将《三项规定》办出实效来。

3、加强教学常规管理，致力优化教学过程

活动要搞，成绩不能掉。"一三五"工程给学生的活动时间多了，就要求教师不断提升自身业务水平，提高上课效率。只有教师效率提高，才能给学生的活动留出时间和空间。因此学校教导处实行了集体备课制、"推门听课制"、"六认真"情况常规检查与抽查相结合、"骨干教师展示课"、"师徒结对"等一系列活动，以提高教师上课效率，缩短青年教师成长期，高效培养骨干教师。

4、倾全力培养青年教师，促进队伍优化

对教龄不满5年的青年教师的培养，学校有针对性地制定了全面、详细的青年教师培养计划：一年合格转正，二年站稳讲台，三年能挑大梁，四年成为骨干，五年成为开发区名师。

明确第一年后站稳讲台，在"稳"字上下功夫；第二年后站好讲台，在"好"字上下功夫；第三年后作出成绩，在"优"上下功夫，逐步成长为挑大梁的教师，进入骨干教师行列。每人每学期开好一堂组内公开课，骨干教师开好全校公开课，这种经常性地相互听课、评课，校长随堂听课。同时，学校积极鼓励、支持青年教师参加区、市青年教师教学比赛；校内开展青年教师教学大比武系列活动：

2. 苏州市常熟市星城小学

我们学校原名兴福中心小学，始建于1923年，1999年9月与钱江路中心小学整合更名为常福中心小学，办学的历史悠久，办学的优良传统，形成了良好的社会声誉，在各级领导和社会各界的关心支持下，2006年9月份新建搬迁，更名为常熟市星城小学（常熟市实验小学分校）。目前，我们星城小学小学部占地面积40亩，建筑面积2万1千平方米，总投资达五千多万元，可以说雄踞在虞城的北区。

新校成立以来，学校前瞻地规划布局，高标准的配置设施设备，精心组建教师队伍，成功地构筑了学校“高开高走”的基础平台。走进学校，充盈着现代气息的物化环境，给人强烈的印象。高大的教学楼及明亮的教室、功能齐全的综合楼以及信息中心、星辰电视台、实验室、音乐室、美术室、棋室、微机房、体育馆、餐厅、图书馆、报告厅…等现代化设施，为师生创设了一流的教学环境，也为我校今后的发展提供了有力的物质基础。同时，学校着力环境育人，营造和谐进取的校园氛围。学校以“科学永恒”为校训，以“功崇惟志，业广惟勤”为校风，以“严谨善诱，探索创新”为教风，以“勤学好问，多思善练”为学风。校训、三风、五项竞赛评比栏、博苑、科技主题长廊、宣传橱窗以及名人名言等形成了主题鲜明、赏心悦目的育人氛围。

目前，我校小学部备有48个班，2006年9月份开设20个班，招收学生889人，2007年开设25个班，招收学生1071人，2008年开设29个班，招收学生1213人。2009年开设33个班，招收学生1358人，今年开设36个班，招收学生1510人。近几年，随着学校规模的不断扩大，学校师资也不断增加，现在小学部共有教职工103人，其中专任教师88人，学历合格率达100%。其中苏州市学科带头人1人，常熟市学科带头人8人，常熟市教学能手14人，虞山镇教学能手13人。目前，学校已拥有了一支实力强大的骨干教师队伍，“勤于求知、甘于奉献、善于协作、勇于超越”已成为星小教师的自觉追求。

近几年，学校始终坚持以实施素质教育为目标，坚持以提高教育质量为主题，坚持以加强队伍建设为重点，坚持以规范办学行为为契机，以“赋学生生命成长以阳光，赋教师主体价值以阳光，赋学校内涵发展以阳光”为理念，树立阳光形象、倡导阳光服务，努力打造一支正气的教师队伍，培养一批良好行规的阳光少年，创造一所积极向上的阳光乐园让颗颗星星充满阳光。几年来，在全体老师的努力下，学校为孩子们倾心搭建成长平台，全力构筑阳光乐园，开展了丰富多彩的特色教育活动。

第一，开创了以“传统美德”为主要内容的德育教育新领域。学校依托《中华传统美德格言》，在学生中广泛开展学习中华传统美德的教育，并与“雏鹰争章”活动紧密结合，全面争创“雏鹰特色奖章”。“传美”特色的开展，一方面，弘扬了传统美德，另一方面“传美”教育成了学生健康成长的指路明灯。

第二，学校为落实“健康第一”的思想，动员学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极投身体育锻炼，努力提高健康水平。在全市的阳光体育推进会上，我校的体育大课间展示活动受到了领导、老师的高度赞扬。2009年在全市小学阳光体育比赛中阳光体育活动获常熟市一等奖、广播操获常熟市第一名的优异成绩;今年在全市的阳光体育舞蹈比赛、眼保健操比赛中均获一等奖。

第三，“琴、棋、书、画”是中国古代的四大文化瑰宝，下棋不仅能丰富人的文化生活，陶冶人的情操，而且有助于开发智力，启迪思维，培养人的品格。因此，学校走“学棋艺、悟棋道、树棋品、促素质”之路，以象棋为龙头，全方位、多角度倡导和开展棋类活动，通过开展棋类特色活动，使学生在系统、规范的学习中，训练学生大脑的灵活性，开发学生大脑的潜意识，提高学生的综合素质。

第四，科技教育是我校特色建设的又一道亮丽风景线，它丰富了我校的校园文化生活，增强了学生的科学环保意识，培养了学生动脑思考和动手创造的能力。最令学生们兴奋的是头脑奥林匹克比赛：低年级的纸飞机比赛、中年级的纸桥载物比赛、高年级的鸡蛋落地不碎比赛等等。多年的重视和培养，在上一学年中，我校学生有120多人次在各级比赛中获得奖项，其中获省级比赛金牌3人次;银牌4人次，铜牌2人次;省级比赛获省级一等奖18人次，二等奖6人次，三等奖11人次。学校多彩的活动，使学生实现了自己的梦想。

同时学校还组织了丰富多彩的兴趣小组：如：游泳、绘画、排球、跆拳道、舞蹈、文学等兴趣小组，像游泳兴趣小组，两年来，在游泳比赛中获得了十袋多枚金牌。

近年来，学校精心为学生搭设了一个个展示自我的舞台，丰富了学生的课余生活，培养了学生健康的兴趣与爱好，使学生的素养得到了全面提高。以此同时，学校毕业班的语文、数学、英语三科合格率、各科平均成绩均在全市前列。

如今，学校已是江苏省绿色学校、苏州市教育现代化学校、苏州市常规管理示范学校、苏州市教育信息化先进学校。2009年，学校被命名为全国中小学棋类教学课题研究实验基地;被评为苏州市德育先进学校和苏州市三星级队室;学校被命名为苏州市网上家长学校实验基地;被评为常熟市网上家长学校先进集体等。学校京剧队表演的节目在市京剧汇演活动中获得一等奖;英语课本剧比赛获市一等奖;今年参加常熟市文艺汇演又获一等奖等等。上半年，我们又成功创建了“江苏省健康促进学校铜牌”、“江苏省档案二级标准学校”、“苏州市平安学校”、“苏州市合格心理咨询室”、“苏州市绿色幼儿园”、“常熟市先进退教之家”，“常熟市体育卫生两个条例”验收获双优秀。

目前，星小一流的教学设施，浓浓的校园文化以及后劲十足的教师队伍，筑就了星城小学高平台发展的厚实基础。我们知道成绩这些成绩的取得离不开家长对学校工作的大力支持，我们也知道成绩这些成绩、优势都是暂时的，办学的活力和办学的质量是我们永远追求的目标。作为常熟市实

3. 苏州市吴中区胥口中心小学

　　我们胥口中心小学地处美丽的太湖之滨，古老的胥江河畔。学校创办于1923年，是一所具有悠久历史的乡镇中心小学。近年来，在吴中区教育局、胥口镇党委的关心下，学校加快了发展的步伐。继1994年学校由胥口上塘异地搬迁至东大街，随着教育现代化步伐的加快，2006年9月，学校又一次异地新建，搬迁到了现在的时进路。如今，学校占地面积44288平方米，建筑面积约17000平方米，活动场地8839平方米，绿化面积19400平方米。学校现有电脑房3个，一流的中心机房一个，学生用电脑150台，三年级起生机比7：1。校园100兆宽带接入。每个教室和办公室都有网络终端，实现了班班通。每个教室都配有电脑和背投，每个教师都配备了液晶显示器电脑一台，达到了无纸化办公的标准。学校图书阅览室计576平方米，图书35547册，人均25册。平均班容量为42.7人。综合楼有音乐房、舞蹈房等专用教室19个，各专用教室设施齐全到位，完全顺应了教育现代化对学校硬件设施的要求。活动区有200米塑胶标准田径场1片，2片标准篮球场，还有一排乒乓球桌及功能齐全的体育活动设施群。师生食堂2222平方米左右，可以容纳1300人同时用餐。目前学校有33个教学班，1417名学生,专任教师85人，大专以上学历74人，占87.1%，其中本科以上学历37人，占43.5%。校长邱春华已经取得教育硕士学位。学校曾先后获得了“苏州市教育现代化小学”、“苏州市常规管理示范学校”、“苏州市中小学校艺术教育工作优秀学校”、“‘双龙杯’全国少儿书画竞赛优秀集体”、“吴中区文明单位”、“吴中区教育科研窗口学校”、“吴中区绿色学校”、“吴中区美术特色学科学校”等荣誉。

　　近年来，学校把师资队伍建设，发展教师的专业水平当作大事来抓。鼓励教师学习理论、实践探索、不断反思、勤于笔耕、相互交流，以此促进教师专业水平的提升。全校教师先后获得区级及区级以上荣誉称号的达58人次，近3年在各级评课选优等业务竞赛中获奖的达186人次，在市级以上报刊发表文章和在各类论文评比中获奖文章达100多篇。现在学校有苏州市学科带头人1名，吴中区学科带头人4名，区级骨干教师11名。

　　学校一向注重教育科研，并采取了“以教育科研带动学校特色建设”的办学策略。在办学过程中，我们一直在思考，在抓好学科质量的同时，怎样才能做到办学富有特色，在特色教学过程中提高学生的综合素质?在上级业务部门的指导下，“八五”至“十一五”期间的省、市、区级书画课题的持续性研究，有效地促进了学校书画特色教学建设。课题研究不仅提升了教师的书画教学水平和学生的书画创作水平，而且摸索出了如何依托书画之乡这一独特背景发展学校书画教学，如何通过书画教学提高学生心理素质和养成学生良好道德行为习惯的新路子。在书画特色教学的带动下，根据学生的个性特点和兴趣爱好，学校先后开设了作文、微机、科技、球类等10多个兴趣小组，都取得了令人满意的成绩，在学生家庭和社会上产生了良好的口碑。其中，因为学校有一支语文素养良好和教学功底扎实的语文教师队伍，并且在“十五”学校主课题《小学作文创新教学范式研究》的引领下，作文教学成了学校又一教学特色。如今，学校已经初步确立了系列作文创新教学范式，主要包括“先活动后作文教学范式”、“研究性作文教学范式”、“想象作文教学范式”、“一题多作作文教学范式”等4种，这些作文教学范式的实施，有效地激发了学生的作文兴趣，提高了学生的作文水平，培养了学生的创新意识和能力。“全面＋特长”是家庭和社会对全校学生一致的赞誉。3年来，全校学生有5人次被评为区级学科“十佳”，57人次被评为区“三好生”，300左右人次书画作品在报刊公开发表，100左右人次书画作品在各级各类竞赛中获奖，60左右人次习作在各种报刊刊登。现在，学校又在“十一五”期间申报了有关后进生教育的课题作为学校的主课题，并由此延伸出课题《学习困难学生的学习需要及有效教育的系列案例研究》，已经成功申报为国家级“十一五”重点规划课题的子课题，旨在通过对该课题的研究，在后进生教育方面摸索出行之有效的后进生教育的科学策略体系，并争取也成为我校的一大办学特色。

　　以课题带动的书画特色教学的成功经验还给了我们这样的启示，学校教育可以借助当地特有的人文背景走好特色教学之路。胥口镇具有悠久的历史，漫长的岁月所积淀的丰厚文化底蕴是学校教育最直观最具教育意义的教材。于是，学校经过反复酝酿，决定汲取地方文化的精髓，形成校本文化体系。学校首先组织部分骨干教师走访了包括镇政府、文化站在内的好多单位，在拥有了大量的原始资料的前提下，精心编写了校本教材《文化胥口》，该校本教材以图文并茂的方式，向学生展示胥口镇的悠久历史，还向学生介绍了胥口镇“一把刀”、“一枝笔”、“一根藤”的文化渊源。在这基础上，学校又在行政楼与综合楼之间布置了“文化长廊”，以图解的方式更直观地向学生展示胥口本地的深厚而特有的文化。另外，学校还专门开辟了“胥口中心小学书画展览馆”、“胥口中心小学校史馆”、“胥口中心小学藤编室”，让学生在实践中体验家乡的文化。校本教材、文化长廊、专题室馆，形成了我校的校本文化体系。校本文化体系的建立，将有效地促进学校德育工作的开展，能使学生在与家乡文化的对话过程中不自觉地接受爱家乡、爱祖国的教育，并从小立志，将来把家乡和祖国建设得更加美好。同时，校本文化体系还能有效地促进家乡文化的传承，将来从我们胥口能走出更多的著名工匠和书画大家。充分发挥校本文化在学校教育中的积极作用，将成为我校的又一办学亮点和特色，在打造学校品牌中发挥它独特的作用。

　　古老而充满着无限生机的胥口镇孕育了勤劳、聪慧的胥口人，我们就在这样的大好背景下办学。我们有这样的信心，在各级领导和专家的关心指导下，在我们自身的不断努力下，再借助教育科研这一最

4. 苏州市张家港市港区初级中学

张家港市港区初级中学座落于拥有天然水良的张家港金港镇，学校前身为香山中学.2002年8月港区初级中学与香山中学合并，组建新的港剧初中。2001年创建成江苏省教育现代化示范初中。自1986年建校以来，已经走过了20个春秋，年轻的港区初中一只在市教育局、金港镇党委、政府大力支持和关怀下成长，经过广大师生共同女里，在校园环境、教学质量、社会声誉等方面实现了历史性的飞跃。学校目前占地面积34100.5平方米，建筑面积13032.65平方米，计算机房4个，多媒体教室4个，移动多媒体6套，理、化、生实验室及音、美、劳

语音室等专用教室配备齐全，图书室藏书45000册。现有教学班31个，教职员工142人，学生1450名。教师中有2名研究生，2名在读研究生，124名本科生，其中高级教师8名，一级教师56名，市教学能手2名，教坛新秀1名。

学校在新的教育形势下，围绕“争优创先，走可持续、高水平发展之路”的办学总目标，坚持：常规管理是基础，人力管理是关键，提高效率是根本，更新手段是保证”的工作原则，坚持“学生为本、诚信为基、特侧为翼、生活为源”的办学理念，大力勾践独具特侧的校园文化。

学校连续3年被评为张家港市教育系统先进集体，2005年创建成江苏省二级档案室、张家港市绿色学校。先后被评为江苏省、苏州市级、张家港市级德育工作先进集体。2006年学校取得了辉煌的成绩，完成了苏州艺术创建、张家港市交通安全学校创建、张家港市德育先进学校创建、张家港市名占据管理学校创建、张家港市二级图书管创建工作，综合质量评估活的三等奖，并评为张家港市双文明单位。

目前，团结务实、与时俱进的港区初中全体师生，不断探索新思路、学习新方法、总结新经验、创造新辉煌。

时常听到某某演员因为排戏中入戏太深，一部戏拍完了还不能完全从戏中走出来。这说明演员倾情投入，已经和戏中人物融为一体，完全忘记了自我的存在。同样，语文诵读也需要“入境”。著名特级教师于漪在她的散文《往事依依》中特别提到了她在中学时两位国文老师入情入理的讲课给她留下的深刻印象，“老师朗诵时头与肩膀左右摇晃着。真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。”“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说”。可见，语文教师诵读课文时，有意识地进入到作品所描绘的情境、意境中去，对于开发学生心智、陶冶学生情操、健全学生人格方面无疑将起着无可替代的作用。

诵读，是语文课堂教学中最具活力、生命力、感染力、震撼力、创造力，最为精彩纷呈的因素。诵读是否具有震撼力、感染力，教师是否起到了连接作品的作者的心灵与学生心灵的作用，是产生感人魅力的关键。教师对作品理解深入、透彻，有独到的见解，朗读有功底，朗读处理有技巧，可更准确地传达作品的精髓，传达作品的美妙之处，传达作品所要表达的言外之意，从而达到学生深入作者内心，进入感性和理性的深切体验，与作品产生同振共鸣，为之动心，为之动情。如教余光中先生的《乡愁》，教师如能用沉静的语音、低缓的语调、哀婉的语气把作者那思念亲人、眷念祖国的无限愁思恰到好处地展现出来，学生能不感动?范读激起的情感将会引导学走入文章深处，让学生在无穷的兴味中学到知识、受到感染。再如《幼时记趣》，由于作品反映的是作者幼时的童心童趣，文章语言非常符合儿童的心理，因此，在诵读这篇课文时，我首先使自己走进文章所描绘的情境、画境当中，同时，也配合了面部的表情及手上的动作，如癞蛤蟆吃虫的动作，学生在发笑的同时，也加深了对文章内容的理解，当堂就把整篇课文记诵下来了。又如教学苏轼的《水调歌头》，诵读时我尽量把自己朗读的语气语调同作者当时的心理活动紧密地结合起来，通过低沉舒缓的语气将这种情感完整地表达出来，学生大受感染，深深地陶醉在作品的意境当中。正像学生李盈在日记中所说的那样：“还记得《幼时记趣》中吐着舌头的‘蟾蜍’，那是和同学其乐融融的你，让人感觉你是集体的一个不可缺少的开心密码。还记得《水调歌头》中的你，活像苏轼高歌一曲，把听者立刻引进了‘千里共婵娟’的意境，我们入神了。”还有一位学生写道：“您那声情并茂、娓娓动听的讲课，神态与动作结合，抑扬顿挫，使我们仿佛身临其境一般。”可见，教师入境的充满激情的诵读，能为学生带来美的享受与情感的满足，能够架起作品与读者心灵交流的桥梁，使学生对作品的理解更深入、更透彻，印象也更深刻。由于教师诵读时注意了对作品基调的把握、情感的控制、声音高低快慢轻重缓急的处理，也在潜移默化中提高了学生的诵读水平。

诵读教学所吟诵的千古美文是我国古代最优秀最杰出的文化。吟诵鉴赏之中，中华民族传统的美德优秀的品质会时时激荡着学生、滋养着学生的心灵，陶冶着学生的情操，使学生的精神得到净化，道德得以规范，品质得以提高。初中语文课本中所选的文言文，很多都是文质兼美的文章，它们的作者也都是学生做人的典范，都值得我们教师去深入品味，去入境地诵读。

语文教学的诵读需要“入境”，即进入作品的情境意境画境中去，达到人“文”合一，意与境“浑”（即浑然一体的境界），情与境通的境界，超越时空的界限，与作者进行零距离的对话，营造出一种情感上的“和谐共振”，一种“可意会不可言传”的情境。学生听了教师入境的诵读，就会心往神驰，兴趣盎然，无形中培养了学生积极向上、健康的情感，何乐而不为?

5. 苏州市文昌实验中学（苏州实验中学科技城校）

苏州市文昌实验中学定于2009年9月1日整体搬迁至苏州科技城新校址。新校名暂定为“江苏省苏州实验中学科技城校（苏州市文昌实验中学）” 学校位于苏州科技城嘉陵江路东、青城山路南，周边环境优美。总投资1.8亿元，总用地面积76700平方米，总建筑面积45200平方米，建有行政办公楼，教学楼，实验楼，图书馆报告厅，餐厅，室内体育馆和宿舍楼等。学校规模为36个班，为寄宿制学校。

苏州市文昌实验学校创建于1999年，是一所民办寄宿制初级中学，2002年区划调整后并入苏州高新区，2005年起易地新建，2006年通过苏州市首批教育现代化学校验收。学校坐落在风景秀丽的观山脚下，是一座集现代化设施和传统人文于一体、充分彰显环境育人的花园式学校。学校先后荣获“国家青少年心理健康教育基地”“江苏省科技特色学校”、“苏州市文明单位”、“苏州市德育先进学校”、“苏州市教育科研先进单位”、“苏州市教育现代化学校”等十余项荣誉称号。

学校硬件设施一流，拥有150拥设施齐全的现代化、公寓式学生宿舍，各种专用教室装备齐全，拥有2830平方米的多功能室内体育馆和400米标准跑道、16797平方米的室外运动场地。学校建有百兆速宽带网络中心机房，生机比4.78：1。各种专用教室装备齐全，图书馆目前藏书3.8万册，生均42.04册，工具书、教学参考书420种，各类报刊杂志213种。学校设备设施均达到或超过江苏省教育技术装备一级标准，为学生提供了优质的学习环境和条件。

学校端正办学思想，依法治校，科学管理，实行全员聘任制，中层干部实行竞聘上岗。学校教育管理系统全面运用，用于学籍管理、学生成绩、课表管理、人事管理、财务管理、图书系统软件管理等。为不断提高课堂教学效益，学校倡导教师不断更新教学理念，使用创新教学手段，三年来教师自制课件达近400件。在教学管理上强化集体备课管理，学生管理上注重学生自我管理。

管理出成效，近三年在全国、省、市获奖学生近500人。现有市级以上“十一五”立项课题4项，尤其是我校毕业生，在进入高中后，适应能力强、自主学习能力强、综合素质高、后劲足，得到了各高中学校的一致好评。

截止2011年底，69名专任教师，17名党员、19名团员;35岁以下有46人（66.67%）;学历达标率100%，本科54人（78.26%）;中高级职称39人（56 .52%）;市、区级学科、学术带头人11人（15.94%），区级教坛新秀10人;校级学科带头人7人，校级教坛新秀12人。

学校以“为学生的发展和教师的成长创设宽松的环境，帮助每个学生、每位教师不断发展”为办学理念，坚持质量立校、育人为本的思想，注重学生素质的培养、教师队伍的建设和学校特色的创新。大力开展名师工程、校园文化工程、特色教育工程、学生养成教育工程和学生自治工程。特别是针对寄宿制初中的特点，努力探索教育、教学和管理经验，开始取得了一些成绩，并赢得了较好的社会声誉。

学校要求全体教师转变传统的教学观念，引进全新的教育理念，充分利用现代化教学手段;为培养学生良好的学习方法，减轻过重的课业负担，学校积极进行学科类课程改革试验，鼓励教师从各学科的特点和学生的实际出发，在教学组织形式、课堂教学结构模式、教学方法等方面进行大胆探索、试验，逐步形成各自的特色。我校现有专任教师67人，平均年龄32岁，其中取得研究生课程班学历的二人，70%以上教师为本科学历，在他们中有十一名教师被评为区教坛新秀，六名教师被评为虎丘区学科带头人，二名教师被评为市优秀教育工作者，十名以上教师被评为区优秀班主任和区优秀教育工作者。在市数学青年教师评优课和苏、锡、常三郊区语文、政治等青年教师会课活动中都获得一等奖。在省数学多媒体课件评比中获一等奖 。教学论文频频在市级以上评奖或发表。

通过近几年的探索和实践，学校开始形成两大特色：一是学生自主发展，二是科技素质教育。

针对农村寄宿制初中的特点，学校确定了“全面”加“特色”的素质教育模式。对学生进行《中学生日常行为规范》和学校日常管理制度的教育。引导学生，从我做起，从身边的小事做起，不断修正自己的言行。由于农村学生的生活习惯、卫生习惯相对比较薄弱，为此学校实行学生文明礼仪岗全员轮岗制度，成立管理小组，每天对教室、包干区、宿舍卫生、就餐纪律进行严格管理，专人负责，逐一检查、评分，每日公布、每周总评，努力培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯，如今“勤学善思、尊师守纪、积极向上”的良好学风已经形成。

学校成立了学生会、小记者站、新风督察队等学生组织。其中学生会宣传部负责日常性的舆论监督作用，下设校园读书天地、校园广播站、校园宣传栏。 通过专职辅导员的指导，使学生参与到学校管理中来，实行民主化的学生管理。

学校积极开展各项丰富多彩的科技活动、科普宣传活动，提高科技素质。利用学生的课余时间，开展了船模、电子百拼、无线电测向、听抄呼号、小发明创造等活动来提高学生的动手能力和实践能力，培养创新精神。

利用心理咨询室、黑板报、校宣传栏和校园广播等，对学生进行生理、心理教育开设学习方法讲座，积极开展丰富多彩的第二课堂（如文学社、英语角、数学竞赛、合唱团、书法班、美术培训班等）及课外阅读活动和各项健体活动。